如圖，將CO₂依次通過下列裝置，寫出觀察到的現(xiàn)象，并加以解釋．
（1）A處：現(xiàn)象________，解釋________．
（2）B處：現(xiàn)象________，解釋________．

下列變化中屬于化學變化的是

1. A.
   紙張燃燒
2. B.
   瓷碗破碎
3. C.
   石蠟熔化
4. D.
   滴水成冰

某班同學分成幾個小組，用從不同地點找來的小石塊與稀鹽酸反應制取二氧化碳．制取二氧化碳的反應化學方程式為________．各組同學都用了澄清石灰水來檢驗二氧化碳，反應的化學方程式為________．
小明發(fā)現(xiàn)，相鄰小組氣體產生的速率比自己小組的快，他們對此問題進行了探究．
【提出問題】影響二氧化碳氣體產生速率的因素是什么？
【作出猜想】①所用石塊大小不同；
②不同地點石塊中碳酸鈣含量不同；
③還可能是________．
【設計實驗】（1）驗證猜想①是否成立，應分別取大小不相同、________的石塊，加入質量相同、溶質質量分數(shù)相同的稀鹽酸進行實驗．
（2）驗證猜想 ②是否成立，對鹽酸的要求是________．
【交流討論】實驗中可以通過觀察氣泡產生的劇烈程序，粗略地比較反應速率．若要做到精確比較，應該測量的實驗數(shù)據(jù)是________．
【拓展延伸】上述實驗中，小明采用了控制變量的研究方法．若探究“摧化劑對用過氧化氫溶液制取氧氣反應速率的影響”時也采用控制變量的研究方法，需要控制不變的因素有________等．

氫氣“讓人歡喜，讓人憂”的主要原因是

1. A.
   常溫下密度很小
2. B.
   是無污染的新能源，但易引起爆炸
3. C.
   用水電解得到氫氣，資源豐富，但成本太高
4. D.
   常溫下穩(wěn)定，需點燃或加熱才能參加反應

下列各組物質中加入適量的稀鹽酸，能夠達到除掉雜質目的是

1. A.
   NaOH中混有少量Na₂CO₃
2. B.
   Na₂SO₄中混有少量CaCO₃
3. C.
   銅粉中混有少量鐵屑
4. D.
   KNO₃中混有少量KOH

我國是自行車大國，我校大多數(shù)同學都是騎自行車上學的．聯(lián)系所學化學知識作答：
（1）寫出自行車各鋼鐵部件的防銹方法：鏈條________，輪圈________，車架________，車把________．
（2）我認為騎自行車上學的好處（只寫一點）是________．

右圖是用來表示物質間發(fā)生化學變化的模型示意圖，圖中“●、○”分別表示兩種不同元素的原子．能用該示意圖表示的反應是

1. A.
   C+O₂CO₂
2. B.
   CO₂+H₂O→H₂CO₃
3. C.
   2H₂O₂2H₂O+O₂↑
4. D.
   2CO+O₂2CO₂

完成下列問題：
（1）鑒別氧氣、空氣和氮氣三種氣體，最簡便的方法是________．
A、用一根帶火星的木條　　B、用一根燃著的木條　　C、用澄清的石灰水
（2）請用實驗的方法證明食鹽水是混合物________．
（3）渾濁的雨水可通過________的方法得到清水，如果得到的水仍渾濁，可能的原因有________或________．
（4）硫在空氣中燃燒產生微弱的淡藍色火焰，在氧氣中燃燒產生明亮的藍紫色火焰，根據(jù)上述現(xiàn)象，你能得出的結論是________．
（5）電解水時，正、負極產生的氣體的理論體積比為________；正極產生的氣體可用________檢驗，電解水的符號表達式________．

下列基本實驗操作均有錯誤，請你指出錯誤操作的后果

錯誤操作	后果	錯誤操作	后果
A	_________	B	_________
C	_________	D	_________
E	_________	F	_________

已知某純凈物4.6g完全燃燒需消耗9.6g氧氣，生成8.8g二氧化碳和5.4g水，由此判斷該純凈物的組成元素及該物質分子中各元素原子的個數(shù)比．