2.溫室內(nèi)的溫度與水果產(chǎn)量有密切關(guān)系,為探究這一問題,生物科技實(shí)驗(yàn)小組將某植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中,研究溫度對(duì)光合作用和呼吸作用的影響(其他實(shí)驗(yàn)條件都是適宜的),以實(shí)驗(yàn)中二氧化碳的吸收量與釋放量為指標(biāo),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:
溫度(℃)5101520253035
光照下吸收二氧化碳(mg/h)1.001.752.53.253.753.503.00
黑暗下釋放二氧化碳(mg/h)0.500.751.001.502.253.003.50
(1)植物吸收的二氧化碳通過氣孔進(jìn)入植物體,主要用于光合作用.
(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,如果連續(xù)12小時(shí)光照再連續(xù)12小時(shí)黑暗,則溫度控制在20℃時(shí),植物積累的有機(jī)物最多.
(3)為提高水果產(chǎn)量,夜間可適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度.目的是抑制呼吸作用,減少有機(jī)物消耗.
(4)如圖表示光合作用與呼吸作用之間的關(guān)系,若甲代表二氧化碳和水,則C
A.Ⅱ是呼吸作用,乙是有機(jī)物和氧氣
B.Ⅱ是光合作用,乙是二氧化碳和水
C.Ⅱ是光合作用,乙是有機(jī)物和氧氣,Ⅰ是呼吸作用
D.Ⅱ是呼吸作用,乙是二氧化碳和水,Ⅰ是光合作用
(5)對(duì)溫室內(nèi)的作物施用有機(jī)肥,施肥的目的是給植物提供無(wú)機(jī)鹽,除此之外,還可以提高室內(nèi)的二氧化碳濃度,這是因?yàn)槲⑸锓纸庥袡C(jī)肥會(huì)產(chǎn)生二氧化碳,為溫室內(nèi)的植物進(jìn)行光合作用提供了原料.

分析 植物開花后必需經(jīng)過傳粉和受精兩個(gè)連續(xù)的生理過程后才能結(jié)出果實(shí);植物體的生長(zhǎng)需要的有機(jī)物是通過在光下進(jìn)行的光合作用制造的,其生命活動(dòng)需要的能量來(lái)自于植物的呼吸作用;光合作用吸收二氧化碳,呼吸作用釋放二氧化碳,據(jù)此答題.

解答 解:(1)光合作用的原料之一是二氧化碳,植物吸收的二氧化碳通過氣孔進(jìn)入植物體,主要用于光合作用.
(2)光合作用的原料之一是二氧化碳;從表中數(shù)據(jù)可知:如果連續(xù)12小時(shí)光照再連續(xù)12小時(shí)黑暗,則溫度在20℃時(shí),光照下吸收的二氧化碳和黑暗下釋放的二氧化碳的差最大,說明在此溫度下植物的光合作用最強(qiáng),積累的有機(jī)物最多.
(3)在夜間植物不進(jìn)行光合作用,只進(jìn)行呼吸作用,果農(nóng)為了提高水果的產(chǎn)量,通常通過在夜間降低大棚內(nèi)的溫度來(lái)抑制植物的呼吸作用,從而降低有機(jī)物的消耗.
(4)圖中若甲代表水和二氧化碳,能吸收二氧化碳和水的是光合作用,因此Ⅱ是光合作用;光合作用制造有機(jī)物,釋放氧氣,因此乙是有機(jī)物和氧氣,呼吸作用吸收氧氣,分解有機(jī)物,產(chǎn)生二氧化碳和水,因此Ⅰ是呼吸作用.
(5)光合作用的原料之一是二氧化碳,使用有機(jī)肥,給植物提供無(wú)機(jī)鹽,除此外,不僅提高了蔬菜的品質(zhì),而且土壤中的微生物分解有機(jī)肥會(huì)產(chǎn)生二氧化碳,為溫室內(nèi)的植物進(jìn)行光合作用提供了原料.
故答案為:(1)氣孔;光合作用;
(2)20;
(3)抑制呼吸作用,減少有機(jī)物消耗;
(4)為光合作用提供了原料.
(5)無(wú)機(jī)鹽;微生物分解有機(jī)肥會(huì)產(chǎn)生二氧化碳,為溫室內(nèi)的植物進(jìn)行光合作用提供了原料.

點(diǎn)評(píng) 植物的光合作用和呼吸作用是兩個(gè)相互依賴的過程,即相互對(duì)立,又相互依存.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.植物組織培養(yǎng)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)不包含( 。
A.能夠培育出新品種B.可以防止植物病毒的危害
C.保持親本的優(yōu)良性狀D.短時(shí)間內(nèi)大量快速進(jìn)行繁殖

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13.動(dòng)物體中在功能上與植物體中的保護(hù)組織相似的是( 。
A.結(jié)締組織B.肌肉組織C.神經(jīng)組織D.上皮細(xì)胞

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖為某一生態(tài)系統(tǒng)各組成成分之間的關(guān)系示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中C是生態(tài)系統(tǒng)組成中的分解者.
(2)用圖中的字母寫出圖中的一條食物鏈A→B(用字母和箭頭表示).
(3)以“農(nóng)作物→牛→人”這條食物鏈為例,如果消耗農(nóng)作物75千焦的能量,人最多能增加3千焦能量,說明能量流動(dòng)的特點(diǎn)是逐級(jí)遞減、能量的傳遞效率是20%.
(4)若A、B、C包括地球上所有的生物,則他們與環(huán)境共同組成的生態(tài)系統(tǒng)稱為生物圈.
(5)為大大提高能量的利用率,提倡在農(nóng)村發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),是因?yàn)樯鷳B(tài)農(nóng)業(yè)能實(shí)現(xiàn)人類對(duì)能量的多級(jí)利用.

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17.保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是( 。
A.退耕還林,減少農(nóng)藥的使用
B.利用無(wú)性繁殖技術(shù),保護(hù)瀕危動(dòng)植物
C.圍湖造田,種植多種農(nóng)作物
D.建立自然保護(hù)區(qū),保護(hù)生物的棲息環(huán)境

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.虎父無(wú)犬子是生物的(  )
A.遺傳性B.變異性C.進(jìn)化性D.應(yīng)性

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14.李浩吃西瓜時(shí)把西瓜子也吞進(jìn)了肚里,這粒瓜子在體內(nèi)經(jīng)過的一段旅程是(  )
A.口腔→咽→肝臟→小腸→大腸→肛門B.口腔→咽→食道→胃→小腸→大腸→肛門
C.口腔→咽→喉→胃→小腸→大腸→肛門D.口腔→咽→食道→胃→大腸→小腸→肛門

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11.科學(xué)家利用干細(xì)胞成功地培養(yǎng)出了心臟細(xì)胞,這最可能是( 。
A.干細(xì)胞分裂的結(jié)果B.干細(xì)胞生長(zhǎng)的結(jié)果
C.干細(xì)胞分化的結(jié)果D.干細(xì)胞成熟的結(jié)果

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.資料分析:
“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”:高大帥氣的樂羊羊出色地完成了廣州亞運(yùn)會(huì)的形象大使的工作.他回到了動(dòng)物王國(guó)后,提議國(guó)王舉辦一屆動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì).這一提議得到國(guó)王的許可,各種動(dòng)物紛紛報(bào)名參加.請(qǐng)你對(duì)下列參賽“運(yùn)動(dòng)員”的身份與特征等情況進(jìn)行審核:
參賽組運(yùn)動(dòng)員名單:
長(zhǎng)跑組:蜥蜴、蝸牛、龜、揚(yáng)子鱷、蚯蚓、企鵝…
飛高組:丹頂鶴、蜻蜓、海鷗、蜂鳥、鷹、蝙蝠、大雁…
游泳組:魷魚、娃娃魚、鯨魚、海馬、鯊魚、對(duì)蝦…
短跑組:鴕鳥、華南虎、獵豹、狼、羚羊、獅子…
跨欄組:猴子、袋鼠、兔子、山羊、梅花鹿…
(1)長(zhǎng)跑組中屬于我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物是揚(yáng)子鱷,其體表覆蓋有角質(zhì)鱗片,具有保護(hù)和防止水分蒸發(fā)的作用.
(2)飛高組中的哺乳動(dòng)物是蝙蝠,其運(yùn)動(dòng)方式主要是飛行.
(3)游泳組中有幾個(gè)是真正的魚類2,它們的呼吸器官是鰓.
(4)短跑組中的鴕鳥體內(nèi)進(jìn)行氣體交換的器官是肺.
(5)跨欄組中的袋鼠的生殖發(fā)育特點(diǎn)是胎生哺乳,它與游泳組動(dòng)物中鯨魚在分類上屬于同一類群.

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同步練習(xí)冊(cè)答案