分析 (1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,生物部分由生產(chǎn)者(綠色植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌);非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的,食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.
(3)生態(tài)系統(tǒng)中能量的源頭是陽光.生產(chǎn)者固定的太陽能的總量便是流經(jīng)這個生態(tài)系統(tǒng)的總能量.這些能量流動伴隨著物質(zhì)循環(huán)而進行,沿著食物鏈和食物網(wǎng)逐級流動的.能量流動的特點是單向的,逐級遞減的,并且是不循環(huán)的.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中有毒物質(zhì)(重金屬等)在食物鏈中隨著營養(yǎng)級別的增高有富集現(xiàn)象,營養(yǎng)級別越高所積累的有毒物質(zhì)越高,據(jù)此答題.
解答 解:(1)在生態(tài)系統(tǒng)中,植物能夠通過光合作用制造有機物,并將光能儲存在有機物中,為自身和其他生物提供了食物和能量,所以生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于生產(chǎn)者固定的太陽能.
(2)食物鏈的起點是生產(chǎn)者,終點是消費者,在該生態(tài)系統(tǒng)中草是生產(chǎn)者,而鼠、植食性昆蟲、食蟲鳥、蜘蛛、青蛙、蛇、鷹是動物屬于消費者,所以圖中共有4條食物鏈:①植物→植食性昆蟲→食蟲鳥→鷹;②植物→植食性昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→鷹;③植物→植食性昆蟲→青蛙→蛇→鷹;④植物→老鼠→蛇→鷹.因此最長的一條食物鏈是植物→植食性昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→鷹.圖中的青蛙和蜘蛛既有捕食關(guān)系,也有競爭關(guān)系;該生態(tài)系統(tǒng)中鷹的營養(yǎng)級別最高,體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)最多.
(3)在一個生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的狀態(tài)叫生態(tài)平衡,因為生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力,因此如果蛇的數(shù)量減少,則老鼠的數(shù)量在短期內(nèi)會增多,然后由于生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力,老鼠的數(shù)量又會減少,然后維持平衡.
故答案為:(1)光能;(2)植物→植食性昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→鷹;競爭;鷹;(3)增多.
點評 解此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈以及物質(zhì)能量的流動規(guī)律.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物的生存環(huán)境是指生物的生存空間 | |
B. | 生物圈的范圍包括大氣圈、水圈和巖石圈 | |
C. | 影響生物的生態(tài)因素只指陽光、溫度和水等非生物因素 | |
D. | 環(huán)境影響生物,生物在適應(yīng)環(huán)境的同時也影響和改變著環(huán)境 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 適當(dāng)降溫,能減弱植物體的呼吸作用 | |
B. | 土壤板結(jié)不利于植物根部的呼吸作用 | |
C. | 呼吸作用是分解有機物,儲存能量 | |
D. | 呼吸作用是在活細胞內(nèi)進行的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 系帶 | B. | 胎盤 | C. | 胚盤 | D. | 卵白 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低溫、室溫 | B. | 高溫、室溫 | C. | 高溫、低溫 | D. | 高溫、室溫、低溫 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 陽光 | B. | 溫度 | C. | 水 | D. | 土壤 |
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