【題目】以下常見(jiàn)飲食習(xí)慣分析錯(cuò)誤的是( 。
A.“囫圇吞棗”食物不容易被消化
B.“水泡飯”稀釋消化液,不利于食物的消化
C.“食不語(yǔ)”是為了防止食物進(jìn)入食道
D.“想吃啥就吃啥”能夠滿足生長(zhǎng)需求
【答案】D
【解析】
合理營(yíng)養(yǎng)是指由食物中攝取的各種營(yíng)養(yǎng)素與身體對(duì)這些營(yíng)養(yǎng)素的需要達(dá)到平衡,既不缺乏,也不過(guò)多,根據(jù)平衡膳食寶塔,均衡的攝取五類食物。合理營(yíng)養(yǎng)還包括合理的用膳制度和合理的烹調(diào)方法,每天要一日三餐,按時(shí)進(jìn)餐,合理膳食要求早、中、晚三餐的能量攝入分別占30%、40%、30%。
A.“細(xì)嚼慢咽”使食物體積變小,減小胃腸負(fù)擔(dān),同時(shí)使唾液充分與食物混合,利于消化,并保證食物進(jìn)入消化道進(jìn)行消化。如果“囫圇吞棗”,則口腔中的唾液淀粉酶沒(méi)有來(lái)得及發(fā)揮作用,就隨食物一起進(jìn)入胃中,不利于食物進(jìn)一步消化,A正確。
B.胃腺分泌胃液,能初步消化蛋白質(zhì)。吃水泡飯,里面的水會(huì)稀釋胃液,不利于消化,B正確。
C.咽是食物和空氣的共同通道,當(dāng)我們吞咽時(shí),一方面軟腭會(huì)向后延伸,阻止食物進(jìn)入鼻腔;另一方面喉的上升,令會(huì)厭軟骨像門一樣,蓋住喉口,以免食物進(jìn)入氣管,令食物進(jìn)入食道。邊吃邊說(shuō)笑,會(huì)厭軟骨來(lái)不及蓋住喉的入口,食物誤入氣管。所以“食不語(yǔ)”是為了防止食物進(jìn)入食道,C正確。
D.合理營(yíng)養(yǎng)是指由食物中攝取的各種營(yíng)養(yǎng)素與身體對(duì)這些營(yíng)養(yǎng)素的需要達(dá)到平衡,既不缺乏,也不過(guò)多,根據(jù)平衡膳食寶塔,均衡的攝取五類食物。不偏食、不挑食,避免營(yíng)養(yǎng)不良或營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩。所以“想吃啥就吃啥”不能夠滿足生長(zhǎng)需求,D錯(cuò)誤。
故選D。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀下列材料,分析回答問(wèn)題.
截至2013年4月5日17時(shí),全國(guó)共報(bào)告人感染H7N9禽流感確診病例16例,其中死亡6人.H7N9病毒是禽流感病毒的一種亞型,既往僅在禽,犬,豬等寵物和家畜間發(fā)現(xiàn),未發(fā)現(xiàn)過(guò)人的感染情況.目前確診病例主要表現(xiàn)為典型的病毒性肺炎,起病急,病程早期均有高熱(38℃以上),咳嗽等呼吸道感染癥狀.起病5-7天出現(xiàn)呼吸困難,重癥肺炎并進(jìn)行性加重,部分病例可迅速發(fā)展為急性呼吸窘迫綜合癥并死亡.疾控中心專家建議,市民需注意個(gè)人衛(wèi)生,勤洗手,不要接觸病、死的禽類和畜類;體弱者到醫(yī)院看病,建議佩戴口罩.
(1)從傳染病的角度分析,H7N9病毒屬于______.
(2)專家建議“注意個(gè)人衛(wèi)生,勤洗手,不要接觸病、死禽類和畜類,佩戴口罩等.”從預(yù)防傳染病的措施看,這屬于______;對(duì)患者進(jìn)行隔離治療,這屬于______.
(3)如果對(duì)H7N9病毒進(jìn)行減毒或滅活處理,制成疫苗,給健康人接種可以預(yù)防該病的發(fā)生,這種免疫屬于______.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在下列生態(tài)危機(jī)中,通過(guò)食物鏈而引起的是( 。
A.洪澇酸雨B.溫室效應(yīng)C.汞、鎘中毒D.砍伐森林
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某初中生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué),在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時(shí),準(zhǔn)備了饅頭(碎屑與小塊等量)、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料。設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
試管編號(hào) | 饅頭形態(tài) | 加入的物質(zhì) | 溫度環(huán)境 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
1 | 碎屑 | 2毫升唾液和2滴碘液 | 37℃10分鐘 | |
2 | 碎屑 | 2毫升清水和2滴碘液 | 37℃10分鐘 | |
3 | 小塊 | 2毫升唾液和2滴碘液 | 37℃10分鐘 | |
4 | 碎屑 | _____,2滴碘液 | 0℃10分鐘 |
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。
(1)分析1號(hào)試管和2號(hào)試管這一組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)變量是_____。預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,會(huì)變藍(lán)的是_____號(hào)試管。通過(guò)該組實(shí)驗(yàn),得出的結(jié)論是_____。
(2)分析1號(hào)~3號(hào)試管,能與3號(hào)試管形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是_____號(hào)試管。3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____。
(3)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在上述實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上,想進(jìn)一步探究“其它因素對(duì)唾液淀粉酶消化作用的影響”,補(bǔ)加了4號(hào)試管。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)判斷,加入到4號(hào)試管的物質(zhì)還應(yīng)該有_____,對(duì)照實(shí)驗(yàn)是_____號(hào)試管,4號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____,實(shí)驗(yàn)結(jié)論是_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列能使后代具有較大的變異性和生活力,最有利于生物進(jìn)化的生殖方式是( 。
A. 分裂生殖B. 營(yíng)養(yǎng)生殖C. 有性生殖D. 出芽生殖
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】花生種子中的能量為23.5千焦/克(理論值),某小組測(cè)得的花生種子中的能量比理論值小,請(qǐng)你幫助該小組分析出現(xiàn)誤差的最主要的原因是( )。
A.稱量花生種子的質(zhì)量不準(zhǔn)確B.測(cè)量水的溫度不準(zhǔn)確
C.實(shí)驗(yàn)中熱量的散失D.計(jì)算錯(cuò)誤
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】農(nóng)民將收獲的稻谷立即攤開翻曬,直到曬得很干時(shí)才放入倉(cāng)庫(kù)貯存。這樣做的目的是降低( )
A.呼吸作用的強(qiáng)度B.光合作用的強(qiáng)度
C.蒸騰作用的強(qiáng)度D.吸收作用的強(qiáng)度
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)菌和真菌的相關(guān)描述,正確的是( 。
①細(xì)菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核,其菌落比較小,表面或光滑粘稠,或粗糙干燥
②霉菌的菌落一般比較大,菌落常呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀
③細(xì)菌的適應(yīng)性很強(qiáng),在不同環(huán)境中有不同的生殖方式
④一些細(xì)菌生活在動(dòng)物的胃、腸內(nèi),這對(duì)動(dòng)物的生存可能是有害的但也可能是有利的
A. 以上說(shuō)法只有一種是正確的
B. 以上說(shuō)法只有兩種是正確的
C. 以上說(shuō)法只有三種是正確的
D. 以上說(shuō)法都是正確的
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