【題目】花生種子中的能量為23．5千焦/克(理論值)，某小組測(cè)得的花生種子中的能量比理論值小，請(qǐng)你幫助該小組分析出現(xiàn)誤差的最主要的原因是( )。

A.稱量花生種子的質(zhì)量不準(zhǔn)確B.測(cè)量水的溫度不準(zhǔn)確

C.實(shí)驗(yàn)中熱量的散失D.計(jì)算錯(cuò)誤

【答案】C

【解析】

種子的成分包括有機(jī)物（淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪）和無機(jī)物（水和無機(jī)鹽）。有機(jī)物是含碳的化合物，容易燃燒，而無機(jī)物是不含碳的，熔點(diǎn)高，不易燃燒。

有機(jī)物能燃燒，無機(jī)物不能燃燒。因此食物中能夠燃燒的物質(zhì)是有機(jī)物（或糖類、脂肪、蛋白質(zhì)），燃燒后留下的灰燼不能燃燒是無機(jī)鹽。實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)誤差的原因可能是沒有加保溫裝置、試管受熱面積較小等導(dǎo)致花生燃燒時(shí)散失較多的熱量；測(cè)量不準(zhǔn)確；計(jì)算有誤等。但最主要的原因是實(shí)驗(yàn)中熱量的散失導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)誤差。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“生物圈Ⅱ號(hào)”實(shí)驗(yàn)的失敗帶給我們的啟示是（ ）

A.生物圈是我們生存的唯一家園，我們應(yīng)該保護(hù)它

B.“生物圈Ⅱ號(hào)”可以為人類提供一個(gè)生存的第二家園

C.“生物圈Ⅱ號(hào)”屬于一個(gè)開放的生態(tài)系統(tǒng)

D.人類完全可以在與世隔絕的環(huán)境中長(zhǎng)期生存

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為探究種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在甲、乙、丙、丁四個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)分別鋪上相同的適量紗布，再將相同數(shù)量的同種豌豆種子平鋪在紗布上，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)。數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如下表：

裝置

甲

乙

丙

丁

場(chǎng)所

黑暗中

黑暗中

陽光下

陽光下

溫度

23℃

23℃

23℃

23℃

紗布

潮濕

干燥

潮濕

干燥

數(shù)日后種子萌發(fā)狀況

萌發(fā)

沒有萌發(fā)

萌發(fā)

沒有萌發(fā)

（1）根據(jù)此實(shí)驗(yàn)可得出種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件是_____。

（2）豌豆種子萌發(fā)時(shí)，當(dāng)胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成莖和葉后，若繼續(xù)培養(yǎng)，幼苗長(zhǎng)勢(shì)最好的是_____組。

（3）要證明“光照對(duì)種子萌發(fā)是否有影響”，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上可選用_____進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看，豌豆種子的萌發(fā)與光照_____（有或無）關(guān)系。

（4）實(shí)驗(yàn)中，為豌豆種子提供了所有適宜的環(huán)境條件，種子是否一定萌發(fā)？為什么？_____（答出一條即可）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】保護(hù)生物多樣性的措施較多，保護(hù)對(duì)象也不盡相同，下列措施主要用于保護(hù)珍貴的遺傳資源的是（　　）

A. 建立自然保護(hù)區(qū)B. 禁止偷獵野生動(dòng)物

C. 出臺(tái)相關(guān)法律法規(guī)D. 建立瀕危物種種質(zhì)庫

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】以下常見飲食習(xí)慣分析錯(cuò)誤的是（　�。�

A.“囫圇吞棗”食物不容易被消化

B.“水泡飯”稀釋消化液，不利于食物的消化

C.“食不語”是為了防止食物進(jìn)入食道

D.“想吃啥就吃啥”能夠滿足生長(zhǎng)需求

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】輸液時(shí)，醫(yī)生扎入的血管是（　�。�

A.動(dòng)脈B.毛細(xì)血管C.靜脈D.心室

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】從古猿到人的進(jìn)化過程，按時(shí)間先后順序，各階段的正確排序是（　�。�

①古猿從樹棲生活轉(zhuǎn)為地面生活

②產(chǎn)生了語言

③學(xué)會(huì)制造和使用工具

④四肢行走轉(zhuǎn)為雙足直立行走

A. ①②③④B. ①③④②C. ①④③②D. ①④②③

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】讀下面的材料，回答間題，

在18世紀(jì)的英國(guó)曼徹斯特地區(qū)的森林中，樹干上長(zhǎng)滿了灰色的地衣，在此生活的樺尺蠖的成蟲（飛蛾）的體色多數(shù)是淺色的，少數(shù)是深色的；1950年曼徹斯特污染嚴(yán)重，工廠排出的煤煙殺死了地衣，樹干變成了黑褐色，此時(shí)深色的樺尺蠖變成了常見類型，而淺色的樺尺蠖卻成少數(shù)：

（1）樺尺蛾的體色有深淺之分，這是一種_____現(xiàn)象（填“遺傳”或“變異”）。在生物遺傳學(xué)中，樺尺蛾的體色稱為_____（填“相對(duì)性狀”或“性狀”）

（2）在不同環(huán)境中生活著的樺尺蛾，保護(hù)色是不同的。根據(jù)達(dá)爾文理論，保護(hù)色的形成是_____的結(jié)果

A．人工選擇的結(jié)果 B．自然選擇的結(jié)果 C．不能解釋的自然現(xiàn)象 D．動(dòng)物聰明的表現(xiàn)

（3）樺尺蛾的生殖方式是_____生殖，（填“有性”或“無性”）該生殖方式的優(yōu)點(diǎn)是后代具有_____的遺傳物質(zhì)，有利于產(chǎn)生_____，為自然選擇提供原始材料。

（4）樺尺蛾的發(fā)育經(jīng)過四個(gè)時(shí)期，依次是：受精卵→_____→_____→成蟲，這種發(fā)育過程稱為_____變態(tài)發(fā)育。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于人體結(jié)構(gòu)層次的是 （　�。�

A. 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體B. 細(xì)胞→器官→人體

C. 細(xì)胞→器官→組織→人體D. 細(xì)胞→組織→器官→人體

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