5．成語(yǔ)“大汗淋漓”體現(xiàn)了生物生命現(xiàn)象中的（　�。�
A．對(duì)外界刺激作出反應(yīng)B．適應(yīng)環(huán)境
C．由小長(zhǎng)到大D．排出體內(nèi)的廢物

分析 生物的特征有①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)，②生物能進(jìn)行呼吸，③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)，⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖．⑥除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

解答 解：生物在生活過(guò)程中，體內(nèi)會(huì)不斷產(chǎn)生多種廢物，并且能將廢物排出體外．人排出廢物的方式有多種，如可以通過(guò)出汗、呼出氣體和排尿等將廢物排出體外．
因此成語(yǔ)“大汗淋漓”體現(xiàn)了生物生命現(xiàn)象中的排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解生物的特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是（　　）
A．細(xì)胞→組織→器官→動(dòng)物體B．組織→細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體
C．細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→動(dòng)物體D．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．關(guān)于生物進(jìn)化的原因，人們普遍接受的是達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)，下列有關(guān)選項(xiàng)不正確的是（　　）
A．各種生物普遍都具有很強(qiáng)的繁殖能力
B．變異為生物進(jìn)化提供原材料
C．獵豹追捕斑馬時(shí)，就奔跑而言，它們兩者是相互選擇的
D．由于人們使用青霉素過(guò)多，有些致病菌產(chǎn)生了抗藥性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．某校一位生物老師在載玻片上寫(xiě)下一個(gè)“9”字，讓一名學(xué)生用顯微鏡觀(guān)察，該圖象放大后的形狀是（　　）
A．6B．3C．9D．8

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．為了“研究不同顏色的光對(duì)種子萌發(fā)的影響”，進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)：取甲、乙、丙、丁4個(gè)培養(yǎng)皿，培養(yǎng)皿中有潮濕的濾紙，各放入100粒萵苣種子，然后分別給予不同的光照，數(shù)天后結(jié)果如下表：
培養(yǎng)皿甲乙丙丁
光照條件用黑紙遮光照橘紅光  先照橘紅光，
再照遠(yuǎn)紅光		先照橘紅光，再照遠(yuǎn)紅光，
最后照橘紅光
數(shù)天后萌發(fā)的種子數(shù) （粒）0994098
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，最恰當(dāng)?shù)囊粋�(gè)結(jié)論是（　　）
A．只要有光照，萵苣種子就能發(fā)芽
B．只用遠(yuǎn)紅光照射，萵苣種子不能發(fā)芽
C．橘紅光可促進(jìn)萵苣種子發(fā)芽，遠(yuǎn)紅光可抑制其發(fā)芽
D．橘紅光可促進(jìn)萵苣種子發(fā)芽，但遠(yuǎn)紅光可部分抵消橘紅光的作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．向裝有萌發(fā)種子的瓶里放入燃燒的蠟燭，蠟燭會(huì)熄滅
B．探究“二氧化碳是光合作用的原料”的實(shí)驗(yàn)中可用氫氧化鈉溶液來(lái)吸收二氧化碳
C．根尖生長(zhǎng)最快的部位是根冠
D．在顯微鏡下判斷毛細(xì)血管的依據(jù)是紅細(xì)胞呈單行通過(guò)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．小梅和同學(xué)到校園做植物種類(lèi)的調(diào)查，她不小心被野果刺了一下，立刻縮手，其所受刺激產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)在如圖所示的反射弧中，傳到神經(jīng)中樞的途徑是（　�。�
A．①B．②③C．③④D．②

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖表示各種生物在物質(zhì)循環(huán)中的作用．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中過(guò)程①代表動(dòng)植物等通過(guò)呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳和水．過(guò)程②需要在細(xì)胞的葉綠體將二氧化碳和水轉(zhuǎn)變儲(chǔ)存了能量的有機(jī)物．
（2）圖中A是指生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，既可以是細(xì)菌，也可以是真菌，它們與植物、動(dòng)物一起共同維持著生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這一狀態(tài)即生態(tài)平衡．
（3）干草等植物體堆放久了，能被A慢慢分解，但如果被動(dòng)物吃了，則會(huì)在動(dòng)物體內(nèi)較快分解．由此可見(jiàn)動(dòng)物可以促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．對(duì)溺水者進(jìn)行人工呼吸以前，為什么要先清除他口、鼻內(nèi)的污物？

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