分析 (1)蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì),人體的生長發(fā)育、組織的修復(fù)和更新等都離不開蛋白質(zhì).
(2)轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指運用科學(xué)手段從某種生物中提取所需要的基因,將其轉(zhuǎn)入另一種生物中,使之與另一種生物的基因進(jìn)行重組,從而產(chǎn)生特定的具有變異遺傳性狀的物質(zhì).利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以改變動植物性狀,培育新品種.也可以利用其它生物體培育出期望的生物制品,用于醫(yī)藥、食品等方面.
解答 解:(1)蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì),人體的生長發(fā)育、組織的修復(fù)和更新等都離不開蛋白質(zhì).此外,蛋白質(zhì)還能被分解,為人體的生理活動提供能量.蛋白質(zhì)主要從瘦肉、魚、奶、蛋、豆類和谷類等食物中獲得.
(2)分析材料可知,人乳鐵蛋白能在嬰兒形成自身免疫體系前保護(hù)其免受細(xì)菌和病毒侵?jǐn)_.即能增強人體免疫力.故選:B.
(3)轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指運用科學(xué)手段從某種生物體中提取所需要的基因,將其轉(zhuǎn)入另一種生物中,使與另一種生物的基因進(jìn)行重組,從而產(chǎn)生特定的具有變異遺傳性狀的物質(zhì).分析資料可知,將人乳鐵蛋白基因?qū)胧芫押竽芘嘤鋈巳殍F蛋白轉(zhuǎn)基因牛的事例說明:生物的性狀是由基因控制的.
故答案為:(1)蛋白質(zhì);
(2)B;
(3)人乳鐵蛋白;基因.
點評 解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識,只有基礎(chǔ)扎實才能靈活運用已掌握的知識來解答不同的題目.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鼻、喉、咽、支氣管、氣管、肺 | B. | 鼻、喉、咽、氣管、支氣管、肺 | ||
C. | 鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺 | D. | 鼻、咽、喉、支氣管、氣管、肺 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “露西”少女可能采取直立行走的運動方式 | |
B. | “東非人”已經(jīng)具有制造和使用工具的能力 | |
C. | 在東非大裂谷一帶發(fā)現(xiàn)了許多早期的古人類化石 | |
D. | 亞洲的直立人是非洲遷徙過來的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 痘漿能殺死天花病毒 | B. | 痘漿刺激人體產(chǎn)生了抗體 | ||
C. | 痘漿刺激人體產(chǎn)生了抗原 | D. | 痘漿內(nèi)有抗體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 最先出現(xiàn)的植物類群是甲 | B. | 乙和丙都是有甲進(jìn)化來的 | ||
C. | 戊最有可能是水生的 | D. | 丁有可能是裸子植物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同化作用大于異化作用 | B. | 人體不進(jìn)行新陳代謝 | ||
C. | 同化作用小于異化作用 | D. | 物質(zhì)只分解不合成 |
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