某同學(xué)進(jìn)行“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)，所看到的菠菜葉表皮裝片如圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是　
A．[1]和[2]都是保衛(wèi)細(xì)胞
B．[3]是蒸騰作用的門(mén)戶
C．[4]形狀不規(guī)則但排列緊密
D．葉片的表皮屬于上皮組織
D

試題分析：圖中的1和2是半月形的保衛(wèi)細(xì)胞，中間的空隙3是氣孔，氣孔是氣體交換和水分散失的門(mén)戶，4是形狀不規(guī)則的表皮細(xì)胞，葉片的表皮具有保護(hù)功能，屬于保護(hù)組織，故選D。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

驗(yàn)證“綠葉在光下制造有機(jī)物”，步驟如下：先將天竺葵進(jìn)行黑暗處理，用黑紙片把葉片的一部分上下兩面遮蓋，移到光下照射后，用酒精脫色，取出葉片漂洗，滴加碘液驗(yàn)證。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）此實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證光合作用所需的條件是        ，制造的有機(jī)物主要是        。
（2）將葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱后，葉子變成黃白色，酒精的顏色會(huì)變?yōu)?u>        色。
（3）用清水漂洗后，把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液，        部分（“見(jiàn)光”或“不見(jiàn)光”）變成藍(lán)色。
（4）綠色植物通過(guò)光合作用，不僅能制造有機(jī)物，同時(shí)吸收大氣中的          ，釋放        ，維持生物圈中的碳——氧平衡。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

如圖是植物的葉釋放氧氣的量隨時(shí)間t變化的曲線，下列對(duì)該圖的描述，正確的一項(xiàng)是
A．AB段植物的葉只進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用
B．B點(diǎn)時(shí)植物的葉不進(jìn)行光合作用
C．CD段植物的葉只進(jìn)行光合作用，不進(jìn)行呼吸作用
D．B點(diǎn)過(guò)后，植物的葉的光合作用強(qiáng)于呼吸作用

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

葉片各種細(xì)胞中不含葉綠體的是
A．柵欄層細(xì)胞B．海綿層細(xì)胞C．保衛(wèi)細(xì)胞D．表皮細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

“檢驗(yàn)綠葉在光下制造有機(jī)物”的第一步是將植物放在黑暗處一晝夜，其主要目的是（ ）
A．提高光合作用的效率B．消耗葉片內(nèi)存在的淀粉
C．儲(chǔ)備光合作用的原料D．消耗葉片內(nèi)的葉綠素

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

將暗處理后甲葉片的主脈切斷，乙葉片C處兩面均貼上不透明的錫箔紙。置于陽(yáng)光下，四個(gè)小時(shí)后，將甲乙兩葉片同時(shí)取下，脫色漂洗滴加碘液，發(fā)現(xiàn)B.D部分變藍(lán)色，A.C部分未變藍(lán)色。該實(shí)驗(yàn)證明植物進(jìn)行光合作用需要（ ）

A．H2O和CO2        B．葉綠素和陽(yáng)光
C．H2O和陽(yáng)光       D．H2O和葉綠素

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

某生物興趣小組的同學(xué)為探究植物的生命活力，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。

（1）裝置A，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后，用手?jǐn)D壓塑料袋，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：澄清的石灰水變渾濁，此實(shí)驗(yàn)證明了                                            
                                                 。
（2）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來(lái)自植物的            作用。
（3）裝置B，當(dāng)圖甲中試管內(nèi)的氣球充滿二分之一左右時(shí)，迅速取出試管并將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內(nèi)，結(jié)果衛(wèi)生香猛裂燃燒起來(lái)，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用產(chǎn)生了                 。
（4）為探究“進(jìn)行光合作用的是金魚(yú)藻”，裝置B設(shè)置了如圖乙所示的對(duì)照組，該對(duì)照組有一處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)你改正：應(yīng)去掉圖乙中的                    。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，因?yàn)樗鼈兡苓M(jìn)行光合作用。請(qǐng)根據(jù)光合作用示意圖回答問(wèn)題。

(1)植物進(jìn)行光合作用的主要器官是          。
(2)請(qǐng)寫(xiě)出圖中各序號(hào)所代表的物質(zhì)①             ②             。
(3)光合作用的條件是（    ）
A．有光無(wú)光均可        B．有光
(4)光合作用的場(chǎng)所是
A．線粒體              B．葉綠體
(5)圖中的①和②進(jìn)出葉片的“窗口”是由保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成的____    ；光合作用制造的有機(jī)物通過(guò)        （填“導(dǎo)管”或“篩管”）運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

下面是綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜。
（2）用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái)，然后移到陽(yáng)光下照射。
（3）幾小時(shí)以后，摘下葉片，去掉遮光的紙片。
（4）把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱。
（5）用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。
（6）稍停片刻，用清水沖洗掉碘液，觀察葉色的變化。
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)步驟回答下列問(wèn)題：
（1）通過(guò)第（2）步的處理，葉片的     部分和      部分實(shí)際上就構(gòu)成了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)變量是光。
（2）第（4）步的目的是       。
（3）如果通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到了光是綠色植物進(jìn)行光合作用不可缺少的條件這一結(jié)論，那么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一定是        。
（4）該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明綠色植物的光合作用需要葉綠體嗎？       。

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