下面是綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜。
（2）用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái)，然后移到陽(yáng)光下照射。
（3）幾小時(shí)以后，摘下葉片，去掉遮光的紙片。
（4）把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱。
（5）用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。
（6）稍停片刻，用清水沖洗掉碘液，觀察葉色的變化。
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)步驟回答下列問(wèn)題：
（1）通過(guò)第（2）步的處理，葉片的     部分和      部分實(shí)際上就構(gòu)成了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)變量是光。
（2）第（4）步的目的是       。
（3）如果通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到了光是綠色植物進(jìn)行光合作用不可缺少的條件這一結(jié)論，那么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一定是        。
（4）該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明綠色植物的光合作用需要葉綠體嗎？       。
（1）.見(jiàn)光    遮光  (2).脫去葉綠素，使葉片變成黃白色  (3).葉片的見(jiàn)光部分遇碘變藍(lán)，而遮光部分不變藍(lán)  (4).不能

試題分析：（1）用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái)，然后移到陽(yáng)光下照射，這樣做的目的是葉片遮光的部分和見(jiàn)光的部分形成了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)才有科學(xué)依據(jù)，符合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本要求。（2）把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱。其目的是酒精能夠脫去葉片的葉綠素，之所以要進(jìn)行隔水加熱，因?yàn)榫凭子趽]發(fā)和燃燒，直接加熱裝酒精的燒杯，酒精很容易燃燒，實(shí)驗(yàn)操作時(shí)將裝酒精的小燒杯放入水裝水的大燒杯中加熱，保證實(shí)驗(yàn)操作的安全。（3）綠色植物在光照條件進(jìn)行了光合作用，制造了有機(jī)物主要是淀粉，淀粉遇碘變成藍(lán)色，而沒(méi)有光照的葉片沒(méi)有進(jìn)行光合作用，滴加碘溶液不變藍(lán)色。因此實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是葉片的見(jiàn)光部分遇碘變藍(lán)，而遮光部分不變藍(lán)。（4）該實(shí)驗(yàn)不能證明綠色植物的光合作用需要葉綠體，因?yàn)槭菍?duì)同一片葉進(jìn)行遮光和未遮光的處理，遮光的葉片部分因?yàn)闆](méi)有光照不能進(jìn)行光合作用，即是說(shuō)沒(méi)有都接受光照條件，也不能說(shuō)明葉片遮光的部分沒(méi)有時(shí)葉綠體，要證明綠色植物的光合作用需要葉綠體，則選擇同一葉片，有一部分有葉綠體，另一部分沒(méi)有葉綠體，然后都在光照下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，再進(jìn)行上面的相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作步驟，并且加碘溶液進(jìn)行驗(yàn)證，從而得出結(jié)論。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

某同學(xué)進(jìn)行“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)，所看到的菠菜葉表皮裝片如圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是　
A．[1]和[2]都是保衛(wèi)細(xì)胞
B．[3]是蒸騰作用的門(mén)戶
C．[4]形狀不規(guī)則但排列緊密
D．葉片的表皮屬于上皮組織

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：判斷題

下列三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置的實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼f(shuō)法是否正確？（正確打“√”錯(cuò)誤打“×”）

（1）A裝置是為了驗(yàn)證光合作用釋放氧氣。（   ）
（2）B裝置是為了溶解葉綠素。（   ）
（3）C裝置時(shí)為了探究種子萌發(fā)釋放二氧化碳。（   ）

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

關(guān)于能量的敘述錯(cuò)誤的是（   ）
A．食物中的能量屬于化學(xué)能
B．葉綠體將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
C．所有的生物都能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
D．線粒體將有機(jī)物氧化分解釋放出能量

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

地球上種類繁多的植物可為人類提供賴以生存的兩種基本物質(zhì)，這兩種物質(zhì)是
A．水、二氧化碳B．水、氧氣
C．葡萄糖、二氧化碳D．有機(jī)物、氧氣

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

為證實(shí)“二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”，某同學(xué)制定了以下的實(shí)驗(yàn)方案。
（1）用一適當(dāng)大小的玻璃罩罩住一株生長(zhǎng)正常的盆栽綠色植物和一杯氫氧化鈉溶液，密封不漏氣。
（2）將上述植物及裝置放在暗室中“饑餓”，消耗掉葉片內(nèi)貯藏的有機(jī)物。暗室內(nèi)裝有紅色安全燈。
（3）“饑餓”一定時(shí)間后，自暗室中取出，照光若干小時(shí)，使其充分進(jìn)行光合作用。
（4）取一葉片，放入盛有酒精的燒杯中，水浴加熱，使葉綠素溶于酒精中。
（5）將已脫綠的葉片取出，平鋪在一個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)，滴幾滴碘液，檢測(cè)有無(wú)葡萄糖生成的藍(lán)色出現(xiàn)。
該實(shí)驗(yàn)方案中有幾處明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)指出錯(cuò)誤并改正(至少寫(xiě)出兩處)。
錯(cuò)誤一：                                          .
錯(cuò)誤二：                                          .

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

如圖所示，把載有水綿和需氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在無(wú)空氣、黑暗的環(huán)境里，用極細(xì)的光束照射水綿，通過(guò)顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)，需氧細(xì)菌只集中在水綿被光束照射到的部位附近，如果將臨時(shí)裝片完全暴露在無(wú)空氣的光下，需氧細(xì)菌則集中在水綿所有受光部位的周圍。由此可以證明：（  ）
A．二氧化碳是光合作用的原料
B．光照是光合作用的必要條件
C．空氣是限制光合作用的因素
D．氧氣和淀粉是光合作用的產(chǎn)物

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

請(qǐng)根據(jù)下列示意圖，回答相關(guān)問(wèn)題。

（1）將圖一所示的植物經(jīng)黑暗處理后，放到陽(yáng)光下照射幾個(gè)小時(shí)，分別將裝置甲和乙內(nèi)的葉片取下，放入盛有酒精的小燒杯中進(jìn)行__________加熱，滴入碘液，葉片不會(huì)變藍(lán)的是__________（填“甲”或“乙”）裝置內(nèi)的葉片。
（2）根據(jù)圖一中甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)可得出結(jié)論：為了促進(jìn)溫室里植物的生長(zhǎng)，應(yīng)該適當(dāng)增加溫室里_____________（填氣體名稱）的含量。
（3）圖二是某興趣小組設(shè)計(jì)的模擬生物圈“溫室效應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)裝置。A和B是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中起對(duì)照作用的是__________（填“A”或“B”）。實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，如果B內(nèi)的溫度比A內(nèi)的__________（填“高”或“低”），則可證明“溫室效應(yīng)”會(huì)導(dǎo)致氣溫上升。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：判斷題

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，要讓作物充分進(jìn)行光合作用，提高產(chǎn)量，應(yīng)該合理密植。

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同步練習(xí)冊(cè)答案