15.“露西”被認(rèn)定屬于古人類而不是類人猿的主要原因是( 。
A.直立行走B.能夠使用石塊
C.能夠制造簡單工具D.能夠使用火

分析 人猿分界線是否可以直立行走.

解答 解:據(jù)考古發(fā)現(xiàn)“露西”的盆骨的髖骨比較寬闊,下肢骨的股骨比較粗壯.這些特點(diǎn)都說明“露西”可以直立行走.也說明“露西”屬于古人類而不是類人猿.
故選:A.

點(diǎn)評 區(qū)分人與猿的標(biāo)準(zhǔn)是否可以直立行走.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.小亮同學(xué)在做“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)時,看到的菠菜葉片橫切面如圖甲所示;圖乙表示發(fā)生在菠菜體內(nèi)的某些生理過程,其中A、B、C表示三項(xiàng)生理活動,E、F表示兩種物質(zhì);圖丙為菠菜葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖.請據(jù)圖分析作答:

(1)小亮在制作菠菜葉片的臨時切片時,一是把新鮮的葉片平放在小木板上;二是右手捏緊并排的兩片刀片,迅速切割;三是將切下的薄片放入盛有清水的培養(yǎng)皿中;四是用毛筆蘸取最薄的一片,制成臨時切片.
(2)在低倍鏡下觀察到的葉片結(jié)構(gòu)如圖甲所示,圖中屬于營養(yǎng)組織的是②、④(填標(biāo)號).
(3)植物進(jìn)行細(xì)胞分裂等生命活動所需要的能量來自于圖乙中過程[A]呼吸作用所釋放的能量,該過程進(jìn)行的場所是圖丙中的[7]線粒體.
(4)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的間作套種是為了提高圖乙中過程[C]光合作用的效率,該過程進(jìn)行的場所是圖丙中的[2]葉綠體,該結(jié)構(gòu)主要分布在圖甲中的②、④中(填標(biāo)號).
(5)當(dāng)光合作用大于呼吸作用時,植物體內(nèi)的物質(zhì)得以積累,并使植物體表現(xiàn)出生長現(xiàn)象.
(6)該植物體夜晚進(jìn)行的生理活動是A、B(用圖中字母表示).

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6.小東的媽媽最怕出遠(yuǎn)門,因?yàn)樗塑嚒⒊藱C(jī)、乘船時,都會有嘔吐、頭暈等現(xiàn)象.你推測這與她身體的什么結(jié)構(gòu)有關(guān)( 。
A.鼓膜和半規(guī)管B.前庭和聽小骨C.前庭和半規(guī)管D.聽小骨和耳蝸

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3.我們平常說的“燒心”是一種不舒服的感覺,發(fā)病的部位是(  )
A.心臟或肺B.腎小球C.食道或胃D.小腸或大腸

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10.某中學(xué)生物科技活動興趣小組在探究“口腔對淀粉的消化作用”時,進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):請回答下列問題.
試管編號123
饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量碎屑適量
唾液有無2ml唾液A2ml唾液
是否攪拌充分?jǐn)嚢?/TD>充分?jǐn)嚢?/TD>不攪拌
保溫37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液2滴
(1)為了證明唾液對饅頭有消化作用,在2號試管的A處應(yīng)加入2mL清水,與1號試管起對照作用.
(2)分析1號試管和2號試管這一組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)變量是唾液.
(3)為了證明“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對饅頭有消化作用,應(yīng)選用1、3兩只試管進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn).觀察到3號試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是變藍(lán)(“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”).

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20.下列營養(yǎng)物質(zhì)中,能為人體生命活動提供能量的是(  )
A.B.無機(jī)鹽C.維生素D.蛋白質(zhì)

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7.有關(guān)血液成分的敘述,錯誤的是( 。
A.血漿能運(yùn)載血細(xì)胞B.紅細(xì)胞能運(yùn)輸氧
C.白細(xì)胞有細(xì)胞核D.血小板能吞噬病菌

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4.若切除成年狗的甲狀腺,一段時間后,該狗表現(xiàn)為精神萎靡、活動減少.這說明甲狀腺激素的功能是( 。
A.促進(jìn)生長發(fā)育B.提高血糖濃度
C.提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性D.調(diào)節(jié)其他內(nèi)分泌腺的活動

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5.為引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動,提高身體素質(zhì),學(xué)校每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行體育水平測試.當(dāng)學(xué)生進(jìn)行測試時,所需的能量主要來自(  )
A.葡萄糖B.脂肪C.蛋白質(zhì)D.維生素

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同步練習(xí)冊答案