下列營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，大部分被小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)淋巴管吸收的是（ ）

A．甘油＋脂肪酸 B．氨基酸 C．葡萄糖 D．無(wú)機(jī)鹽

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016貴州六盤(pán)水第二十一中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：填空題

種子植物根據(jù)種子外面有無(wú)果皮包被可以分為 植物和 植物。

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年甘肅張掖第六中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

在一片水稻田的生態(tài)系統(tǒng)中，昆蟲(chóng)以水稻為食，青蛙以昆蟲(chóng)為食。三者的相互關(guān)系可以用下圖表示，圖中各長(zhǎng)方形的長(zhǎng)度分別表示上述三種生物的數(shù)量，長(zhǎng)方形越長(zhǎng)，表示該生物的數(shù)量越多。請(qǐng)根據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中各字母所表示的生物：A ；B ；C 。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是 ，消費(fèi)者是 。（填字母代號(hào)）

（3）如果大量捕食青蛙，該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量會(huì)明顯增加的生物是 ，明顯減少的生物是 。（填字母代號(hào)）

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016貴州六盤(pán)水第二十一中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人們將人類(lèi)的胰島素基因轉(zhuǎn)移到大腸桿菌體內(nèi)，讓大腸桿菌制造出能治療“糖尿病”的胰島素，這種技術(shù)叫（ ）

A．仿生學(xué) B．發(fā)酵 C．克隆 D．轉(zhuǎn)基因技術(shù)

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016江蘇徐州銅山柳新中心七年級(jí)上12月階段性測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：探究題

某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組，在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí)，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

試管編號(hào)

1

2

3

饅頭碎屑或塊

碎屑適量

碎屑適量

饅頭塊適量

唾液有無(wú)

2ml唾液

A

2ml唾液

是否攪拌

充分?jǐn)嚢?/p>

充分?jǐn)嚢?/p>

不攪拌

保溫

37℃水浴保溫10分鐘

加入碘液

2滴

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”，在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入_______，與1號(hào)試管__________作用。

（2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對(duì)饅頭有消化作用，應(yīng)選用_________________兩只試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是__________號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)，原因是________。

（4）有的同學(xué)提出“除了以上三個(gè)試管外，還要設(shè)置第四個(gè)試管，放入饅頭塊與清水不攪拌，其他處理均相同”。你認(rèn)為第四個(gè)試管的設(shè)置_______（填“有”或“無(wú)”）必要。

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科目：初中生物 來(lái)源：2015年湖南長(zhǎng)沙寧鄉(xiāng)雙鳧鋪中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期末模擬考試生物試卷（三）（解析版） 題型：綜合題

下圖為植物葉進(jìn)行某生理活動(dòng)示意圖。據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）在白天光照條件下，葉片進(jìn)行光合作用大于呼吸作用時(shí)，B為氧氣，則A為 ，C為 。

（2）在白天光照條件下，根吸收的水分向上運(yùn)輸?shù)饺~的主要?jiǎng)恿κ莵?lái)自于葉片的 作用。在此作用過(guò)程中，B為 參與了生物圈的水循環(huán)。

（3）從上述可見(jiàn)，在白天光照條件下，綠色植物的葉片進(jìn)行 種生理作用。

（4）圖中的A和B進(jìn)出葉片的“窗口”是由保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成的____ ；光合作用制造的有機(jī)物通過(guò)

（填“導(dǎo)管”或“篩管”）運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位。

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建泉州泉港八年級(jí)12月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是關(guān)節(jié)模式圖請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中【1】是關(guān)節(jié)頭，【3】是_____________，它們表面覆蓋著一層光滑的【 2 】_____________，它能減少骨與骨之間的摩擦，增加關(guān)節(jié)的靈活性。

（2）【5】是_____________，里面有少量的__________，也可減少骨與骨之間的摩擦。

（3）【4】是___________，內(nèi)外有很多的__________可增加骨與骨之間的牢固性。

（4）請(qǐng)寫(xiě)出你自己身上的任意一個(gè)關(guān)節(jié)：__________

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南長(zhǎng)沙雨花石燕湖中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

2015年3月22日，中央電視臺(tái)新聞：由于水域環(huán)境的改變，我國(guó)科研人員將生活在江西鄱陽(yáng)湖的11只江豚捕獲后轉(zhuǎn)移到湖南洞庭湖區(qū)域，科學(xué)家們表示，此舉是為了加強(qiáng)江豚種群間的基因交流，盡量減少近親繁殖，提高種群質(zhì)量，避免白鰭豚的悲劇重演。

（1）江豚和白鰭豚都是生活在長(zhǎng)江流域的水生 動(dòng)物。它們都是以水中魚(yú)類(lèi)或軟體動(dòng)物為食，位于食物鏈的頂端，對(duì)環(huán)境破壞很是敏感。

（2）關(guān)于江豚的這種保護(hù)方式是 （遷地保護(hù)或就地保護(hù)）。要保護(hù)水生生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性，最有效的措施是 。

（3）你覺(jué)得江豚數(shù)量銳減的可能原因是 ，如果你是決策者，你怎樣改善江豚的生存狀況。 。

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016江蘇東海六校聯(lián)動(dòng)八年級(jí)上學(xué)期第二次階段性檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列骨骼肌附著骨的模式圖中，正確的是（ ）

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