A. | 細(xì)胞 | B. | 組織 | C. | 器官 | D. | 系統(tǒng) |
分析 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體,與動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次相比,植物體的結(jié)構(gòu)層次無(wú)系統(tǒng).即細(xì)胞→組織→器官→植物體.
解答 解:番茄屬于植物.植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞,由細(xì)胞再組成組織,不同的組織再組成器官,植物有六大器官:根、莖、葉、花、果實(shí)和種子,由這六大器官直接構(gòu)成整個(gè)植物體.可見(jiàn)植物的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→植物體.植物體結(jié)構(gòu)層次中不具有“系統(tǒng)”這一層次.
故選:D
點(diǎn)評(píng) 有些類(lèi)似的考題,以某一具體的動(dòng)物和植物為例,同學(xué)們先注意判別清它們類(lèi)別,再作答.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 如果甲乙代表能量轉(zhuǎn)化器,則甲是線粒體 | |
B. | 乙表示的生理過(guò)程是植物的呼吸作用,①表示的物質(zhì)是水 | |
C. | 綠色植物既可以通過(guò)乙釋放二氧化碳,又可以通過(guò)甲固定二氧化碳 | |
D. | ③是參與甲過(guò)程的原料,它由根部吸收并通過(guò)篩管運(yùn)輸 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 土壤溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí)根毛吸水 | |
B. | 晝夜溫差大不利于植物體有機(jī)物的積累 | |
C. | 植物蒸騰作用能促進(jìn)地球上的水循環(huán) | |
D. | 植物冬天落葉是因?yàn)椴荒苓m應(yīng)寒冷環(huán)境 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該病毒由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成 | |
B. | 該病毒只能寄生在活細(xì)胞里 | |
C. | 從免疫學(xué)角度來(lái)說(shuō),該病毒屬于抗體 | |
D. | 對(duì)該病人采取隔離措施屬于控制傳染源 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 魚(yú)、雞蛋 | B. | 面包、土豆 | C. | 花生、芝麻油 | D. | 白菜、蘋(píng)果 |
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