12．某實(shí)驗(yàn)小組為了驗(yàn)證酵母菌的發(fā)酵作用及其影響因素，設(shè)計(jì)了如表中的實(shí)驗(yàn)方案：在四個相同的瓶子中分別裝入等量的酵母菌和表中所示的相應(yīng)物質(zhì)，攪拌均勻，在四個瓶口處套上相同的氣球并密封，置于不同溫度下，一段時(shí)間后觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
裝置加入的物質(zhì)溫　　度現(xiàn)　　　象
A100毫升水+10克葡萄糖22～30℃有氣泡產(chǎn)生，氣球脹大
B10克葡萄糖22～30℃？
C100毫升水22～30℃沒有氣泡產(chǎn)生，氣球不脹大
D100毫升水+10克葡萄糖0℃沒有氣泡產(chǎn)生，氣球不脹大
請分析后回答下列問題：
（1）表中的現(xiàn)象“？”應(yīng)填沒有氣泡產(chǎn)生，氣球不脹大．
（2）上述探究中變量為葡萄糖的一組對照實(shí)驗(yàn)是A、C（填字母），若把A、D作為一組對照實(shí)驗(yàn)，則探究的是溫度對酵母菌發(fā)酵的影響，C和D不能（填“能”或“不能”）做對照實(shí)驗(yàn)，理由是變量不唯一．

分析 在研究一種條件對研究對象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫對照實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中，控制變量和設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題．

解答 解：（1）細(xì)菌和真菌的生活需要一定的條件，如水分、適宜的溫度、還有有機(jī)物．甲和乙是以水為變量的對照組，所以乙處的現(xiàn)象是沒有氣泡產(chǎn)生，氣球不脹大．
（2）據(jù)表可見：A和C的變量是葡萄糖；A和D的變量是溫度；C和D有葡萄糖和溫度兩個變量，不能形成對照．
故答案為：
（1）沒有氣泡產(chǎn)生，氣球不脹大．
（2）A、C；溫度；不能；變量不唯一．

點(diǎn)評 解答此題關(guān)鍵是理解掌握酵母菌發(fā)酵現(xiàn)象．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)選擇試劑或材料及結(jié)論正確的是（　�。�
實(shí)驗(yàn)名稱所用試劑使用目的及結(jié)論
A比較人體呼出氣體與空氣的差別澄清石灰水比較人體呼出氣體和空氣中氧氣的含量
B觀察血液分層的現(xiàn)象加入抗凝劑血液凝固
C觀察血液的流動高倍顯微鏡血液流動方向：動脈→毛細(xì)血管→靜脈
D比較不同果蔬中維生素C的含量高錳酸鉀與維生素C反應(yīng)
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

3．細(xì)胞分化是（　　）
A．細(xì)胞數(shù)目沒有變化B．其結(jié)果是形成組織
C．細(xì)胞數(shù)量增多D．其結(jié)果是形成個體

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．彩泥是少年兒童用來制作創(chuàng)意造型且具有多種顏色的益智玩具．小英購買了一盒益智彩泥給她的弟弟，打開包裝盒后聞到了一股刺鼻的氣味，這樣的彩泥是否會對兒童的身體有害呢？她對此問題展開了探究，請你幫她完善探究過程．

（1）在2個加蓋的透明大玻璃瓶上分別貼上甲、乙兩個標(biāo)簽，在甲瓶中放入一塊彩泥，乙瓶不放．將若干只小白鼠平均分成兩組放入甲、乙玻璃瓶中，觀小內(nèi)鼠的活動情況．
（2）實(shí)驗(yàn)中使用的玻璃瓶的大小、形狀及小白鼠的大小、健康狀況要相同，目的是控制單一變量．
（3）三個小時(shí)后，觀察到甲瓶中的小白鼠精神萎靡，乙瓶中的小白鼠活動正常，則說明彩泥對小白鼠的身體有害．實(shí)驗(yàn)過程中觀察到小白鼠并未直接接觸彩泥，彩泥中的有害物質(zhì)可以通過呼吸系統(tǒng)進(jìn)入小白鼠體內(nèi)．
（4）為了盡可能購買到合格的彩泥，你會如何挑選？挑選無味的、正規(guī)廠家生產(chǎn)的彩泥．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．俄國著名植物生理學(xué)家季米里亞捷夫曾這樣描述綠色植物在生物圈中的作用：“它是竊取天火的普羅米修斯，它所獲取的光和熱，養(yǎng)育了地球上的其他生物，而且使巨大的渦輪機(jī)旋轉(zhuǎn)，使詩人的筆生輝”．根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：
（1）用表達(dá)式表示“它所獲取的光和熱，養(yǎng)育了地球上的其他生物”這句話蘊(yùn)涵的內(nèi)容．
（2）大氣中90%的氧氣是由藻類植物提供的，人們常把苔蘚植物作為檢測空氣污染程度的指示植物，古代的蕨類植物是重要的成煤植物．
（3）綠色植物通過蒸騰作用能夠提高大氣濕度，增加降水，從而促進(jìn)生物圈的水循環(huán)．
（4）光合作用實(shí)質(zhì)上是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，綠色植物制造的有機(jī)物，不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物的生命活動提供了基本的食物來源，通過食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)入其他生物體內(nèi)參與構(gòu)建其體他生物體，并為其他生物的生命活動提供能量．
（5）綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，釋放出的氧氣超過了自身的需要時(shí)，其余的就會以氣體的形式排放到大氣中，這樣就維持了生物圈中的碳--氧平衡．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)鳥類適應(yīng)飛行生活特征的敘述中，不正確的是（　　）
A．消化能力強(qiáng)，飛行時(shí)可隨時(shí)排出糞便
B．胸肌發(fā)達(dá)，有利于扇動雙翼飛行
C．骨骼輕且薄，有利于減輕體重
D．完全靠氣囊呼吸，保證了充足的氧氣供應(yīng)

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．實(shí)驗(yàn)法是生物學(xué)研究的重要方法．在難以直接拿研究對象做實(shí)驗(yàn)時(shí)，常采用模擬實(shí)驗(yàn)的方法．某班同學(xué)用黑、白圍棋子模擬生殖細(xì)胞來探究人類生男生女的幾率問題．他們做了如下的模擬實(shí)驗(yàn)：
Ⅰ．實(shí)驗(yàn)材料：黑棋子10顆．標(biāo)記X：白棋子10顆，5個標(biāo)記X、5個標(biāo)記Y；紙盒兩個，代表父親和母親．
Ⅱ．實(shí)驗(yàn)步驟：
①將10顆黑棋子和10顆白棋子分別放入兩個紙盒中，各自混勻．
②隨機(jī)從兩個紙盒中各取一顆棋子，在表格中記錄染色體的組合情況．然后將選取的棋子放回原紙盒中，混勻．
③重復(fù)步驟②九次
Ⅲ．某小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：
 次數(shù)1  2 34 5 6 78 9 10 
 結(jié)果XY XY  XXXYXX  XY XXXY XX  XY
請結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
（1）上述實(shí)驗(yàn)中黑棋子模擬的生殖細(xì)胞是卵細(xì)胞，其細(xì)胞中的染色體組成為22條（常染色體）+X．
（2）在人的體細(xì)胞中，染色體是成對（成對/成單）存在的，將黑棋子和白棋子組合在一起模擬的是受精過程．
（3）該組同學(xué)得到的數(shù)據(jù)處理結(jié)果是男女比例為31：24；而理論上，男女出生性別比應(yīng)約為1：1．導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論值出現(xiàn)差異的主要原因是樣本小，偶然性大，誤差大．
（4）后代是男孩還是女孩取決于父親（父親/母親）提供的生殖細(xì)胞的類型．一對夫婦，第一胎生了兒子，第二胎生女兒的可能性為50%．

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．如圖甲為探究植物進(jìn)行呼吸作用或光合作用常用裝置（玻璃瓶是無色透明的）．請回答：
（1）利用圖甲裝置來“探究綠色植物呼吸作用是否會產(chǎn)生二氧化碳”，則應(yīng)將裝置置于黑暗的環(huán)境中，小燒杯中應(yīng)放置澄清的石灰水，其目的是檢測二氧化碳．實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)，要不斷通過針筒往瓶內(nèi)補(bǔ)充空氣，其目的是為綠色植物呼吸作用補(bǔ)充氧氣．若“探究在光下植物組織或器官也能進(jìn)行呼吸作用”，則除了將實(shí)驗(yàn)裝置放在光下外，還應(yīng)把裝置中的綠色植物改為萌發(fā)的種子．
（2）利用圖甲裝置來“探究二氧化碳是光合作用的原料”，應(yīng)取圖甲裝置兩套，其中小燒杯中放置氫氧化鈉溶液或清水，以形成對照實(shí)驗(yàn)．將兩套放置在黑暗中處理一晝夜后，照光4小時(shí)，取兩裝置中綠色植物葉片放入酒精溶液中，然后隔水加熱，清水漂洗，滴加碘液再漂洗，觀察現(xiàn)象．
（3）某興趣小組利用圖甲裝置，測定了某池塘中4種生物（柵藻、水綿、菹草、顫藻）在不同溫度條件下的光合作用釋放氧氣的速率，測定結(jié)果如圖乙．據(jù)圖推測，一年中最早出現(xiàn)生長高峰的生物可能是菹草；夏季高溫階段最具生長優(yōu)勢的生物可能是顫藻．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．怎樣預(yù)防近視眼？

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