【題目】下列動(dòng)物中屬于我國(guó)珍稀魚(yú)類(lèi)的是 （ ）

A. 中華鱘 B. 白鰭豚

C. 揚(yáng)子鱷 D. 大馬哈魚(yú)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某中學(xué)生物興趣小組，在探究饅頭在口腔中的變化時(shí)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析解答下列問(wèn)題：

（1）若試管①和試管②進(jìn)行對(duì)照，則該生物小組探究的問(wèn)題是___。

（2）要探究“牙齒的咀嚼和舌頭的攪拌對(duì)饅頭的消化作用”，應(yīng)選用①、③號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，那么圖中“？”處的處理方法是___。

（3）為了證明“牙齒的咀嚼和舌的攪拌”對(duì)饅頭的消化有作用，應(yīng)選用___兩支試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

（4）3支試管都要放在37℃的溫水中5～10分鐘，目的是___。

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是___號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)，原因是___。

（6）如果將加熱3支試管的水換為5℃，再滴加碘液檢驗(yàn)，①號(hào)試管中的顏色變化為___。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)建立了許多自然保護(hù)區(qū)，下列關(guān)于建立自然保護(hù)區(qū)的意義的敘述不正確的是（ ）

A. 為了在保護(hù)區(qū)內(nèi)創(chuàng)造新物種

B. 保護(hù)代表不同地帶的生態(tài)系統(tǒng)

C. 保護(hù)珍稀動(dòng)植物資源

D. 保護(hù)動(dòng)物的棲息地

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中所示的血管為 。經(jīng)過(guò)物質(zhì)交換后，從該血管流出的血液變?yōu)?/span> 血。

（2）紅細(xì)胞具有 的功能，是因?yàn)榧t細(xì)胞內(nèi)含有 ，它具有在氧含量高的地方與氧結(jié)合，在氧含量低的地方與氧分離。

（3）該血管適于進(jìn)行物質(zhì)交換，其原因有壁很薄，只有 層扁平的 細(xì)胞組成。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】結(jié)合如圖，下列關(guān)于鳥(niǎo)卵結(jié)構(gòu)與功能的說(shuō)法，不匹配的是（　�。�

A. ①為卵殼，起保護(hù)作用

B. ②為胚盤(pán)，所有胚盤(pán)都能發(fā)育成胚胎

C. ③為卵黃，是胚胎發(fā)育的主要營(yíng)養(yǎng)來(lái)源

D. ④為卵白，為胚胎的發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)和水分

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)你對(duì)珍稀動(dòng)物的理解，下列關(guān)于珍稀動(dòng)物特征的敘述最確切的是 （ ）

A. 數(shù)量稀少，生存環(huán)境惡劣，繁殖困難

B. 數(shù)量雖少，但繁殖容易

C. 生存環(huán)境惡劣，受到人類(lèi)的毒殺

D. 數(shù)量時(shí)多時(shí)少，生存環(huán)境時(shí)好時(shí)壞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖一為人體消化系統(tǒng)的組成示意圖，圖二為淀粉、蛋白質(zhì)脂肪在消化道中各部位被消化的程度的曲線圖，請(qǐng)據(jù)圖及所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。

（1）圖二中曲線[______]表示淀粉的消化過(guò)程，一小部分淀粉在圖一[______]口腔內(nèi)被初步分解為______。

（2）從圖二可以看出，蛋白質(zhì)在圖一[______]胃內(nèi)被初步消化，最終在[______]小腸內(nèi)被徹底分解為細(xì)胞可以直接吸收的______。

（3）圖一中[____]肝臟分泌的膽汁，經(jīng)導(dǎo)管流入十二指腸（小腸的起始段）。除膽汁外，小腸內(nèi)還有___、___等多種消化液，這是小腸成為人體主要消化器官的重要原因之一。

（4）小腸還是人體吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官。圖三是小腸的結(jié)構(gòu)層次圖，從圖中可以看出小腸具有哪些適于吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的特點(diǎn)？______。（至少答出兩點(diǎn)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）葉片的結(jié)構(gòu)包括_________、_________和_________三部分．葉片與外界進(jìn)行氣體交換的門(mén)戶(hù)是[]_________，它的開(kāi)閉受_________的控制．

（2）圖中的②和④合稱(chēng)_________，其細(xì)胞內(nèi)含有_________，是植物進(jìn)行_________的主要場(chǎng)所，因此屬于葉片中的_________組織．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下面的文章，回答相關(guān)問(wèn)題。

龜紋瓢蟲(chóng)的定向搜索行為研究龜紋瓢蟲(chóng)是蚜蟲(chóng)的重要天敵。當(dāng)棉田生態(tài)系統(tǒng)的棉蚜大爆發(fā)時(shí)，可以大規(guī)模釋放龜紋瓢蟲(chóng)來(lái)防控棉蚜．研究發(fā)現(xiàn)，龜紋瓢蟲(chóng)能依靠多種信號(hào)找到棉蚜，除了憑借棉蚜本身的信號(hào)外，還會(huì)依靠被棉蚜危害植物所釋放出的氣味（對(duì)瓢蟲(chóng)而言是一種嗅覺(jué)信號(hào)）和棉蚜危害植物的形狀（對(duì)瓢蟲(chóng)而言是一種視覺(jué)信號(hào)）進(jìn)行定向搜索。

研究者對(duì)嗅覺(jué)和視覺(jué)信號(hào)在龜紋瓢蟲(chóng)定向搜索中的作用，以及瓢蟲(chóng)有無(wú)捕食經(jīng)驗(yàn)對(duì)該過(guò)程的影響進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。研究者將野外采集的龜紋瓢蟲(chóng)放入人工飼養(yǎng)箱培養(yǎng)，待瓢蟲(chóng)產(chǎn)卵、孵化成幼蟲(chóng)后，取若干幼蟲(chóng)隨機(jī)分為兩組。一組幼蟲(chóng)用人工飼料繼續(xù)飼養(yǎng)，直到幼蟲(chóng)變?yōu)槌上x(chóng)。另一組幼蟲(chóng)放在帶棉蚜的棉花植株上，直到幼蟲(chóng)變?yōu)槌上x(chóng)。

實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用昆蟲(chóng)行為測(cè)試儀（如圖A所示）研究瓢蟲(chóng)成蟲(chóng)的定向搜索行為。整個(gè)裝置使用兩個(gè)透明密閉的玻璃箱，與中部的觀察區(qū)相連。測(cè)試儀左側(cè)放入被棉蚜危害的棉花植株，右側(cè)為空玻璃箱（作為對(duì)照）。實(shí)驗(yàn)過(guò)程保證從觀察區(qū)兩側(cè)進(jìn)出的氣流速度相同。

將圖A左側(cè)箱子替換為嗅覺(jué)信號(hào)箱（圖B），在靠近觀察區(qū)的一側(cè)用遮光板擋住，此時(shí)，瓢蟲(chóng)只能感知來(lái)自棉花的嗅覺(jué)信號(hào)，右側(cè)為空白對(duì)照箱，該裝置用于測(cè)試瓢蟲(chóng)在嗅覺(jué)信號(hào)與空白之間的選擇行為。如果替換成視覺(jué)信號(hào)箱（圖C），瓢蟲(chóng)只能感知來(lái)自棉花的視覺(jué)信號(hào)，這樣可以測(cè)試瓢蟲(chóng)在視覺(jué)信號(hào)與空白之間的選擇行為。如果左側(cè)使用視覺(jué)信號(hào)箱、右側(cè)使用嗅覺(jué)信號(hào)箱，可以測(cè)試測(cè)試瓢蟲(chóng)在視覺(jué)信號(hào)與嗅覺(jué)信號(hào)之間的選擇行為。

研究者進(jìn)行了三組實(shí)驗(yàn)，分別是嗅覺(jué)信號(hào)對(duì)空白對(duì)照，視覺(jué)信號(hào)對(duì)空白對(duì)照，視覺(jué)信號(hào)對(duì)嗅覺(jué)信號(hào)。每一組實(shí)驗(yàn)的做法為：在實(shí)驗(yàn)前，將無(wú)捕食經(jīng)驗(yàn)的瓢蟲(chóng)飼養(yǎng)在干凈空氣中，并在實(shí)驗(yàn)前12小時(shí)，對(duì)所有瓢蟲(chóng)進(jìn)行饑餓處理。分別選取40只無(wú)捕食經(jīng)驗(yàn)和有捕食經(jīng)驗(yàn)的瓢蟲(chóng)，從測(cè)試儀中部放蟲(chóng)口逐一放入昆蟲(chóng)行為測(cè)試儀（見(jiàn)圖A），2分鐘內(nèi)觀察瓢蟲(chóng)的反應(yīng)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)顯示，無(wú)捕食經(jīng)驗(yàn)和有捕食經(jīng)驗(yàn)的瓢蟲(chóng)表現(xiàn)出不同的行為反應(yīng)。在視覺(jué)信號(hào)的測(cè)試中，有捕食經(jīng)驗(yàn)的瓢蟲(chóng)明顯地趨向視覺(jué)信號(hào)，無(wú)捕食經(jīng)驗(yàn)瓢蟲(chóng)無(wú)選擇差異。在嗅覺(jué)信號(hào)的測(cè)試中，兩類(lèi)瓢蟲(chóng)均趨向嗅覺(jué)信號(hào)。在視覺(jué)信號(hào)對(duì)嗅覺(jué)信號(hào)的測(cè)試中，兩類(lèi)瓢蟲(chóng)更多地選擇了嗅覺(jué)信號(hào)。

本研究結(jié)果表明，龜紋瓢蟲(chóng)雖有先天識(shí)別受害棉花與空白的能力，但獲得捕食經(jīng)驗(yàn)后的瓢蟲(chóng)對(duì)于嗅覺(jué)信號(hào)和視覺(jué)信號(hào)的響應(yīng)更敏感、更快捷，可以明顯提高其定向搜索能力和效率。

（1）龜紋瓢蟲(chóng)屬于節(jié)肢動(dòng)物門(mén)____綱的動(dòng)物。

（2）研究者實(shí)驗(yàn)用的龜紋瓢蟲(chóng)，要從卵開(kāi)始飼養(yǎng)，且其中一組幼蟲(chóng)用人工飼料飼養(yǎng)是為了獲得___的瓢蟲(chóng)．在實(shí)驗(yàn)前12小時(shí)，對(duì)所有瓢蟲(chóng)進(jìn)行饑餓處理，目的是讓龜紋瓢蟲(chóng)對(duì)刺激信號(hào)更____，從而提高實(shí)驗(yàn)的_____。

（3）進(jìn)行視覺(jué)信號(hào)對(duì)空白測(cè)試時(shí)，氣流必須繞過(guò)視覺(jué)信號(hào)箱，否則，對(duì)瓢蟲(chóng)而言會(huì)形成____信號(hào)。

（4）從行為的獲得途徑考慮，龜紋瓢蟲(chóng)定向搜索行為是很復(fù)雜的，沒(méi)有捕食經(jīng)驗(yàn)的龜紋瓢蟲(chóng)，可以通過(guò)嗅覺(jué)信號(hào)識(shí)別受害棉花，這是____行為；而視覺(jué)信號(hào)的測(cè)試的結(jié)果則說(shuō)明這種行為也有____行為的成分。

（5）根據(jù)上述資料進(jìn)行的推理分析，不合理的是_____。

A．嗅覺(jué)信號(hào)對(duì)于龜紋瓢蟲(chóng)捕食比視覺(jué)信號(hào)更有效

B．捕食經(jīng)驗(yàn)可以讓瓢蟲(chóng)更有效地找到不易察覺(jué)的害蟲(chóng)

C．龜紋瓢蟲(chóng)的這種捕食經(jīng)驗(yàn)可以遺傳給它們的后代

D．龜紋瓢蟲(chóng)的定向搜索行為受多種信號(hào)的影響

（6）該實(shí)驗(yàn)結(jié)果為治理棉田生態(tài)系統(tǒng)蚜蟲(chóng)大爆發(fā)提供的指導(dǎo)或啟示是_____。

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