13.如圖為草原生態(tài)系統(tǒng).請根據(jù)圖回答問題
(1)圖中生產(chǎn)者是草.
(2)鼠、兔、蛇、狐、鷹都是動物,統(tǒng)稱為消費者
(3)圖中有5條食物鏈.
(4)如果狐大量減少,那么鼠和兔將會增加
(5)該生態(tài)系統(tǒng)中還有一種成分沒有畫出來,它是非生物成分和分解者者.
(6)如果受到DDT污染,體內(nèi)DDT含量最高的生物是狐和鷹.
(7)寫出其中一條食物鏈:草→兔→鷹.
(8)構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分是陽光、空氣、水
(9)在本草原生態(tài)系統(tǒng)中,數(shù)量最多的生物是草.

分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體.一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
(4)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力,但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個限度,生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞.

解答 解:(1)草是綠色植物能進行光合作用制造有機物,為消費者、分解者提供營養(yǎng)物質(zhì)和能量,因此圖中草是生產(chǎn)者.
(2)蛇、兔、鼠、狐、鷹等動物不能進行光合作用制造有機物,必須直接或間接以草為食,因此鼠、兔、蛇、狐、鷹都是動物,統(tǒng)稱為消費者.
(3)(7)食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu),圖中食物鏈有:草→兔→鷹;草→兔→狐;草→鼠→狐;草→鼠→鷹;草→鼠→蛇→鷹,共5條食物鏈,
(4)如果狐大量減少,那么兔和鼠會因為失去天敵的控制而數(shù)量增加.
(5)圖中草是生產(chǎn)者,動物是消費者,因此該生態(tài)系統(tǒng)中還有成分沒有畫出來它是非生物成分和分解者
(6)有毒物質(zhì)會沿食物鏈流動并逐級積累,營養(yǎng)級越低有毒物質(zhì)積累越少,營養(yǎng)級越高有毒物質(zhì)積累越多.圖中營養(yǎng)級最高的是狐和鷹,所以如果受到DDT污染,體內(nèi)DDT含量最高的生物是狐和鷹.
(8)構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分是陽光、空氣、水等.
(9)能量沿著食物鏈流動逐級遞減.因此在食物鏈中營養(yǎng)級越低,相對數(shù)量越多;營養(yǎng)級越高,相對數(shù)量越少.生態(tài)系統(tǒng)中,草是第一營養(yǎng)級,因此“在本草原生態(tài)系統(tǒng)中”,數(shù)量最多的生物是草.
故答案為:(1)草;
(2)消費;
(3)5;
(4)增加;
(5)非生物成分和分解者;
(6)狐;鷹.
(7)草→兔→鷹;
(8)陽光;空氣;水;
(9)草

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識并能靈活運用所學(xué)知識解釋實際問題.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.圖中③表示的生理過程是( 。
A.光合作用B.吸收作用C.蒸騰作用D.呼吸作用

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于動植物體結(jié)構(gòu)層次的說法正確的是( 。
A.植物體的層次是細(xì)胞、器官、組織、植物體
B.植物體的層次是細(xì)胞、組織 器官、系統(tǒng)、植物體
C.動物體的層次是細(xì)胞、組織、系統(tǒng)、器官、動物體
D.動物體的層次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、動物體

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.繪生物圖時,對圖中較暗部分的繪制要求是( 。
A.用直線條涂B.點上細(xì)點表示C.用橫線條涂黑D.隨意涂黑它

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是( 。
A.在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)
B.一個池塘中的魚可以組成一個生態(tài)系統(tǒng)
C.蟬-螳螂-黃雀三者形成一條食物鏈
D.生產(chǎn)者、消費者、分解者共同組成生態(tài)系統(tǒng)

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

18.實驗探究題:不久以前,市近郊一養(yǎng)魚專業(yè)村,村民們不斷發(fā)現(xiàn)魚塘里的魚大面積集群死亡,村民們弄不清魚塘里的魚為何集群死亡的原因.一時間,出現(xiàn)各種迷信傳言,也有的村民不相信傳言.為了弄清魚的死亡原因,便撥打了晚間新聞熱線,求助相關(guān)部門.經(jīng)過相關(guān)部門的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)魚塘里的魚集群死亡的原因是魚塘的水質(zhì)變壞所致. 請你設(shè)計一個科學(xué)實驗,來探究這樣的水質(zhì)是否適合魚的生存.
(1)根據(jù)上述提問,你作出的假設(shè)是:該村魚塘水質(zhì)導(dǎo)致了魚的集群死亡.
(2)你的探究實驗中控制的變量為水質(zhì).
(3)根據(jù)你的實驗假設(shè)和控制的變量,補充完整你將選用的實驗材料和用具:甲、乙兩個容量相等的養(yǎng)魚盆,甲盆盛足夠的該村魚塘水、乙盆盛等量的適合該村所養(yǎng)殖的魚能健康生活的水,以及若干條健康的該村所養(yǎng)殖的魚等.
(4)你設(shè)計的實驗步驟為:①取兩個養(yǎng)魚盆,在注入該村魚塘水質(zhì)的甲盆中放入若干條健康魚,在注入適合魚健康生活的水質(zhì)的乙盆中放入等量的健康魚,并在其它相同條件下養(yǎng)殖;②觀察魚的生活狀況
(5)根據(jù)你的實驗設(shè)計,預(yù)測你的實驗結(jié)論為:
①若甲、乙兩盆中的魚均能正常生活,則說明此魚塘中的水質(zhì)不是導(dǎo)致魚集群死亡的原因
②若甲、乙兩盆中的魚均全部死亡,則說明魚的集群死亡與水質(zhì)無關(guān),可能存在其它原因
③若甲盆中的魚全部死亡,乙盆中的魚生活正常,則說明該村魚塘中的水質(zhì)是導(dǎo)致魚集群死亡的原因.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)乙圖所示為動物細(xì)胞結(jié)構(gòu),甲圖所示為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu).
(2)[②]細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)的進出,[④]細(xì)胞核控制著生物的發(fā)育和遺傳.
(3)在細(xì)胞分裂時,④的變化是進行了染色體加倍,然后分成完全相同的兩份分別進入兩個新細(xì)胞,以確保其數(shù)目和形態(tài)不變,穩(wěn)定遺傳.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.在下列生物中,屬于生產(chǎn)者的是( 。
A.柳葉B.C.細(xì)菌D.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列哪項是腔腸動物與扁形動物的共同特征( 。
A.身體背腹扁平B.身體呈輻射對稱C.身體呈兩側(cè)對稱D.有口無肛門

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同步練習(xí)冊答案