4.使用顯微鏡時(shí),要把視野中的物像“P”從上圖所示狀態(tài)轉(zhuǎn)化為下圖所示狀態(tài),要經(jīng)過(guò)哪些操作?
①將玻片往左下方移動(dòng)
②轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,換用高倍物鏡
③調(diào)節(jié)遮光器,換用較大的光圈
④調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.

分析 顯微鏡成倒立的像,視野中像的移動(dòng)方向與標(biāo)本的移動(dòng)方向相反.

解答 解:(1)(2)(3)我們?cè)陲@微鏡下看到的物像是上下左右均顛倒的物像,所以我們移動(dòng)玻片標(biāo)本時(shí),標(biāo)本移動(dòng)的方向正好與物像移動(dòng)的方向相反.如我們向右移動(dòng)玻片標(biāo)本,而在顯微鏡內(nèi)看到的物像則是向右上方移動(dòng)的.上圖圖中p在視野的左下方,因此要把視野中的物像“p”從上圖所示轉(zhuǎn)化為下圖所示,其正確的操作步驟是:①將玻片標(biāo)本往左下方移動(dòng);
④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,換用高倍物鏡;③調(diào)節(jié)遮光器,換用較大的光圈;④調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.
故答案為:①左下方;②高倍物鏡;③較大的光圈;④細(xì)準(zhǔn)

點(diǎn)評(píng) 像的移動(dòng)方向與標(biāo)本的移動(dòng)方向相反.而學(xué)生容易誤為像的移動(dòng)方向就是標(biāo)本的移動(dòng)方向.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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9.“落花不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”,自然界的物質(zhì)循環(huán)是須臾不止的.圖示自然界中的物質(zhì)循環(huán),請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)在大氣中的二氧化碳通過(guò)光合作用固定在植物體內(nèi),同時(shí)植物體內(nèi)的有機(jī)物通過(guò)呼吸作用被分解釋放出來(lái).
(2)圖中[4]是細(xì)菌和真菌,它們的營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)(腐生),因此可把動(dòng)植物遺體分解成水、二氧化碳和無(wú)機(jī)鹽,這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用,進(jìn)而制造有機(jī)物.可見(jiàn),細(xì)菌和真菌可作為分解者參與自然界的物質(zhì)循環(huán).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題

10.下列不屬于節(jié)肢動(dòng)物主要特征的是( 。
A.身體分頭、胸、腹三部分B.足和觸角分節(jié)
C.用氣門完成呼吸D.體表有外骨骼

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.人或動(dòng)物體細(xì)胞形態(tài)和基本結(jié)構(gòu)都是一樣的
B.狗、螃蟹和牡丹的基本組成單位都是細(xì)胞
C.在顯微鏡下觀察的臨時(shí)裝片都需要染色
D.制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)要在載玻片中央滴一滴清水

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

14.心臟的四個(gè)腔分別連接不同的血管,左心室連接主動(dòng)脈,左心房連接肺靜脈,右心室連接肺動(dòng)脈,右心房連接上下腔靜脈.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.在下列哪種條件下保存種子,種子的壽命可以延長(zhǎng)( 。
A.低溫和潮濕B.低溫和干燥C.高溫和潮濕D.高溫和干燥

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

16.為研究淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根呼吸的影響,設(shè)四組盆栽甜櫻桃,其中一組淹入清水,其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液,保持液面高出盆土表面,每天定時(shí)測(cè)定甜櫻桃根有氧呼吸速率,結(jié)果如圖,請(qǐng)回答:

(1)細(xì)胞有氧呼吸生成CO2的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì),分析圖中A、B、C三點(diǎn),可知A點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)與氧結(jié)合的[H]最多.
(2)圖中結(jié)果顯示,淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有減慢作用,其中30mmol•L-1的KNO3溶液作用效果最好.
(3)(A層)淹水缺氧使地上部分和根系的生長(zhǎng)均受到阻礙,地上部分葉色變黃,葉綠素含量減少,使光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的[H]和ATP減少;根系缺氧會(huì)導(dǎo)致根細(xì)胞無(wú)氧呼吸增強(qiáng),實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不能(填“能”或“不能”)改用CO2作為檢測(cè)有氧呼吸速率的指標(biāo),請(qǐng)分析說(shuō)明因?yàn)闊o(wú)氧呼吸可能會(huì)產(chǎn)生CO2

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列對(duì)頂芽和側(cè)芽關(guān)系的描述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.側(cè)芽生長(zhǎng)旺盛時(shí),頂芽的生長(zhǎng)會(huì)受到抑制
B.植物生長(zhǎng)過(guò)程中,頂芽對(duì)側(cè)芽有一點(diǎn)的抑制作用
C.頂芽和側(cè)芽是按照他們?cè)谥l上生位置的不同劃分的
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

14.如圖是菜豆種子的結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)其中貯藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是標(biāo)號(hào)[④].
(2)能發(fā)育成幼根的結(jié)構(gòu)是標(biāo)號(hào)[③],能發(fā)育形成莖和葉的結(jié)構(gòu)是標(biāo)號(hào)[②].
(3)菜豆種子和玉米種子共有的結(jié)構(gòu)是種皮和胚.

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