分析 (1)光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表:
區(qū)別 | 聯(lián)系 | |||||
場所 | 原料 | 條件 | 產(chǎn)物 | 能量 | ||
光合作用 | 葉綠體 | 二氧化碳、水 | 光 | 有機(jī)物、氧氣 | 儲存能量 | 相互聯(lián)系 相互依存 |
呼吸作用 | 所有的活細(xì)胞 | 有機(jī)物、氧氣 | 有無光皆可 | 二氧化碳、水 | 釋放能量 |
解答 解:(1)光合作用是綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過程;呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放出能量的過程.因此過程a和b分別表示植物的光合作用和呼吸作用.
(2)過程a進(jìn)行的條件是光,過程b進(jìn)行的部位是活細(xì)胞.
(3)只有a光合作用才能吸收二氧化碳,釋放氧氣,因此a和b兩個過程,a對于維持大氣中的氧氣和二氧化碳含量的恒定具有重要作用.
(4)a光合作用制造有機(jī)物,b呼吸作用分解有機(jī)物,因此過程a大于過程b時,植物體內(nèi)的有機(jī)物得以積累,并能使植物表現(xiàn)出生長現(xiàn)象.
(5)溫帶落葉樹木過冬時,仍持續(xù)進(jìn)行著b過程,它所分解的物質(zhì)則是通過光合作用過程合成并儲存在植物體內(nèi)的.
(6)過程a的能量變化是將光能轉(zhuǎn)化成儲存在有機(jī)物中的化學(xué)能.過程b釋放出的能量,除一部分轉(zhuǎn)變成熱量散失外,其余部分用于植物體的生理活動.
故答案為:(1)光合;呼吸
(2)光;活細(xì)胞
(3)a
(4)積累;生長
(5)b;光合作用
(6)將光能轉(zhuǎn)化成儲存在有機(jī)物中的化學(xué)能;熱量;生理活動
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用和呼吸作用的特點和二者的關(guān)系
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變導(dǎo)致的各種細(xì)胞癌變均可遺傳 | |
B. | 石棉和黃曲霉毒素是不同類型的致癌因子 | |
C. | 人體的免疫系統(tǒng)對癌變細(xì)胞具有清除作用 | |
D. | 癌變細(xì)胞內(nèi)酶活性降低導(dǎo)致細(xì)胞代謝減緩 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若b 表示心臟,則c 中的物質(zhì)成分基本無變化 | |
B. | 若b 表示肺,則c 中的氧氣含量大量減少 | |
C. | 若b 表示小腸,則飯后c 中的營養(yǎng)物質(zhì)大量增加 | |
D. | 若b 表示腎臟,則c 中的水、無機(jī)鹽和尿素均減少 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用手指緊緊按住傷口處不用處理 | |
B. | 在傷口處的近心端用手指緊緊按住,或用繃帶壓迫止血 | |
C. | 在傷口處的遠(yuǎn)心端用手指或繃帶壓迫止血 | |
D. | 血液在傷口處會慢慢凝固的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物的呼吸作用和蒸騰作用使室內(nèi)溫度和濕度增加 | |
B. | 晚上植物的呼吸作用需消耗室內(nèi)氧氣 | |
C. | 植物的光合作用和呼吸作用對人體不利 | |
D. | 光合作用弱,呼吸作用和蒸騰作用都比白天強(qiáng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 裸子植物不能開花 | |
B. | 裸子植物的花沒有花蕊 | |
C. | 裸子植物的花沒有子房壁 | |
D. | 裸子植物的傳粉過程受環(huán)境的影響較大 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①是成熟區(qū),是吸收水和無機(jī)鹽的主要部位 | |
B. | ②是伸長區(qū),細(xì)胞能夠迅速伸長 | |
C. | ③是分生區(qū),細(xì)胞有很強(qiáng)的分裂能力 | |
D. | ④是根冠,細(xì)胞小,具有保護(hù)作用 |
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