19.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)各組成成分相互關(guān)系示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題.(每空1分,共5分.)

(1)如果該生態(tài)系統(tǒng)處于平衡狀態(tài),設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)中所有綠色植物轉(zhuǎn)換的太陽能為X千焦/年,所有生物(包括綠色植物)用于細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)、發(fā)育等生命活動(dòng)的總能量為Y千焦/年.則X與Y比較大小,下列哪一項(xiàng)正確?A
A.X>Y  B.X<Y   C.X=Y    D.無法確定
(2)圖中黃雀與螳螂的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).
(3)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上中耕松土和及時(shí)排澇都是為了使植物根系獲得充足的氧氣以保證呼吸作用的正常進(jìn)行.
(4)圖中的細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者.
(5)在沒有人類干擾的情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各生物成分的數(shù)量能夠保持相對(duì)穩(wěn)定,這是通過生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn)的.

分析 (1)能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)..
(2)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(3)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.

解答 解:(1)能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過程中是逐級(jí)遞減的,因此,“如果該生態(tài)系統(tǒng)處于平衡狀態(tài),設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)中所有綠色植物轉(zhuǎn)換的太陽能為X千焦/年,所有生物(包括綠色植物)用于細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)、發(fā)育等生命活動(dòng)的總能量為Y千焦/年”.則X>Y,故選A.
(2)圖中黃雀吃螳螂是為了獲取食物,因此屬于捕食關(guān)系,黃雀和螳螂都吃蝗蟲,二者相互爭(zhēng)奪食物,因此還有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,所以,黃雀與螳螂的關(guān)系是 捕食和競(jìng)爭(zhēng).
(3)“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上中耕松土和及時(shí)排澇”都是為了使植物根系獲得充足的 氧氣以保證呼吸作用的正常進(jìn)行.
(4)圖中的細(xì)菌和真菌主要靠分解動(dòng)物植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物維持生活,因此在生態(tài)系統(tǒng)中屬于 分解者.
(5)“在沒有人類干擾的情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各生物成分的數(shù)量能夠保持相對(duì)穩(wěn)定”,這是通過生態(tài)系統(tǒng)的 自動(dòng)調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn)的.
故答案為:(1)A;
(2)捕食和競(jìng)爭(zhēng);
(3)氧氣;
(4)分解;
(5)自動(dòng)調(diào)節(jié)

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握能量流動(dòng)的特點(diǎn)、生態(tài)系統(tǒng)的組成以及生物之間的關(guān)系.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

9.動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為一旦形成,就不會(huì)改變,也不會(huì)消失.×.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列哪一類動(dòng)物體表被毛、體腔內(nèi)有膈、用肺呼吸、體溫恒定、哺乳?(  )
A.豬、牛、羊、金絲猴B.雞、鴨、鵝、喜鵲、
C.壁虎、龜、蛇、揚(yáng)子鱷D.青魚、草魚、鰱魚、鳙魚、鯊魚

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.自然界中,動(dòng)物和植物的關(guān)系非常密切,下列有關(guān)描述錯(cuò)誤的是( 。
A.動(dòng)物體內(nèi)所需有機(jī)物從根本上說來源于植物
B.有些動(dòng)物能夠幫助植物傳播花粉和種子
C.動(dòng)物能為植物提供二氧化碳和無機(jī)鹽,所以動(dòng)物越多對(duì)植物越有利
D.在生態(tài)系統(tǒng)中,植物能為動(dòng)物提供棲息場(chǎng)所

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.18世紀(jì),人們發(fā)現(xiàn)了微生物.有人猜想,微生物是從“死物質(zhì)”中自然產(chǎn)生的.針對(duì)自然發(fā)生說,意大利著名科學(xué)家斯帕蘭札尼做了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)有關(guān)內(nèi)容,結(jié)合所學(xué)生物知識(shí)回答有關(guān)問題,

(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是微生物不是由自然界中的非生命物質(zhì)產(chǎn)生的.
(2)培養(yǎng)基的成分包括水分、無機(jī)鹽和有機(jī)物等,濃度適宜.如果培養(yǎng)基濃度過高,則可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)中可能存在的微生物細(xì)胞大量失水而死亡,影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(3)該實(shí)驗(yàn)的自變量是有外界微生物,實(shí)驗(yàn)二起對(duì)照作用.
(4)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是微生物不是由自然界中的非生命物質(zhì)產(chǎn)生的.
(5)斯帕蘭札尼為了確保裝置中原有的微生物全部被殺死,加熱煮沸的時(shí)間用了長(zhǎng)達(dá)45分鐘,于是有人認(rèn)為:由于長(zhǎng)時(shí)間的煮沸,斯帕蘭札尼破壞了空氣中的某些“生機(jī)”,而沒有這一要素,微生物便不能繁殖.僅從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上看,這種“疑慮”是否合理?不合理,因?yàn)閮善考訜崽幚頃r(shí)間相同.一個(gè)世紀(jì)后,法國著名科學(xué)家“微生物之父”巴斯德設(shè)計(jì)了巧妙的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”消除了這一疑慮,最終證實(shí)了這一結(jié)論.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖是蘑菇的結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)仔細(xì)觀察后回答下列問題.
圖中的[3]菌蓋和[2]菌柄構(gòu)成蘑菇的子實(shí)體.蘑菇的菌體由菌絲組成,地下部分能吸收外界的營(yíng)養(yǎng)和水分.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.蘑菇和細(xì)菌的生殖方式分別是( 。
A.孢子生殖、出芽生殖B.分裂生殖、分裂生殖
C.孢子生殖、分裂生殖D.出芽生殖、分裂生殖

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.某生物興趣小組為了探究植物光合作用需要某種原料,設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn)步驟:
①、將一盆植物放在黑暗處一晝夜.
②、選取兩片同樣大小的葉片A和B,并進(jìn)行如圖處理(氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳).
③、將整個(gè)裝置放在陽光下2小時(shí).
④、取A、B兩片葉,脫去葉片中的葉綠素.
⑤、漂洗葉片,滴加碘液進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
請(qǐng)回答以下問題:
(1)該興趣小組提出的問題是二氧化碳是植物光合作用的原料嗎?
(2)將植物放在黑暗處一晝夜的目的是將葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡.
(3)該實(shí)驗(yàn)的變量是二氧化碳.
(4)步驟④中,能溶解葉片中葉綠素的溶液是酒精.
(5)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:葉片A不變藍(lán),葉片B變藍(lán).
(6)該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是二氧化碳是光合作用需要的原料.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.組成雌蕊的結(jié)構(gòu)包括( 。
A.結(jié)構(gòu)“1”“2”“6”B.結(jié)構(gòu)“2”“3”“5”C.結(jié)構(gòu)“1”“2”“3”D.結(jié)構(gòu)“2”“4”“5”

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