如圖所示的四個(gè)裝置中，設(shè)計(jì)不合理的是（ ）

A． B．

C． D．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇連云港灌云縣圩豐中學(xué)七年級(jí)上第二次質(zhì)檢生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都能給人體提供能量的是（ ）

A．水分、無機(jī)鹽、淀粉

B．糖類、脂肪、蛋白質(zhì)

C．水分、蛋白質(zhì)、脂肪

D．維生素、纖維素、無機(jī)鹽

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科目：初中生物 來源：2016年初中畢業(yè)升學(xué)考試（山東臨沂卷）生物（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)“老馬識(shí)途”這一動(dòng)物行為的敘述正確的是（ ）

A．由遺傳物質(zhì)所決定，是動(dòng)物生來就有的行為

B．在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用在生活過程中逐漸形成的行為

C．與遺傳因素?zé)o關(guān)，由環(huán)境因素所決定的行為

D．與小鳥喂魚一樣，是馬的本能

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科目：初中生物 來源：2016年初中畢業(yè)升學(xué)考試（內(nèi)蒙古呼和浩特卷）生物（解析版） 題型：填空題

如圖是生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的關(guān)系示意圖，回答下列問題：

（1）圖中的綠色植物利用太陽能的光照，制造 ，不僅養(yǎng)活了自己，還養(yǎng)活了蟲和鳥，所以它是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者．

（2）圖中的蟲和鳥是生態(tài)系統(tǒng)中的 ，它們不僅能幫助植物傳粉和傳播種子，而且直接或間接地以綠色植物為食，促進(jìn)生物圈的物質(zhì)循環(huán)．

（3）圖中的細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，通過①、②、③可以看出，它們的生活依賴于動(dòng)植物遺體中的 ；通過④可以看出，動(dòng)植物遺體被分解后產(chǎn)生的 又能夠被植物重新利用．

（4）生態(tài)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者之間是 的關(guān)系．

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科目：初中生物 來源：2016年初中畢業(yè)升學(xué)考試（內(nèi)蒙古呼和浩特卷）生物（解析版） 題型：選擇題

酸奶的制作過程需要加入乳酸菌、嗜熱桿菌等益生菌，因此需要專門進(jìn)行菌種培養(yǎng)如果不注意環(huán)境的消毒，培養(yǎng)益生菌的培養(yǎng)基上就可能發(fā)現(xiàn)下列哪種病毒（ ）

A．煙草花葉病毒 B．乙肝病毒 C．噬菌體 D．“SARS”病毒

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科目：初中生物 來源：2016年初中畢業(yè)升學(xué)考試（湖北十堰卷）生物（解析版） 題型：選擇題

和 既是光合作用的原料，又是呼吸作用的產(chǎn)物．

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科目：初中生物 來源：2016年初中畢業(yè)升學(xué)考試（湖北十堰卷）生物（解析版） 題型：選擇題

食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量流動(dòng)的渠道，下列有關(guān)食物鏈：甲→乙→丙→丁的敘述正確的是（ ）

A．甲、乙、丙、丁構(gòu)成了一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng) B．丁是分解者

C．乙、丙之間是捕食關(guān)系 D．甲、乙生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)相同

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省菏澤市東明縣八年級(jí)下期末生物試卷（解析版） 題型：填空題

在某個(gè)經(jīng)常刮大風(fēng)的海島上，有許多無翅或殘翅的昆蟲．請(qǐng)根據(jù)達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說，分析回答：

（1）該島昆蟲的祖先存在著個(gè)體差異，有的有翅，有的無翅或殘翅．刮大風(fēng)時(shí)，_________

的昆蟲被風(fēng)刮到海里淹死而被淘汰．在這里，能夠遺傳的有利變異是_________性狀．大風(fēng)對(duì)這個(gè)島上的昆蟲變異性狀起了選擇作用．

（2）該島上只生存無翅或殘翅的昆蟲，這是長(zhǎng)期_________的結(jié)果，是通過昆蟲與大風(fēng)之間的_________而實(shí)現(xiàn)的．

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇淮安市八年級(jí)（下）期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

根據(jù)漫畫，寓意判斷到底是誰破壞了生物的多樣性應(yīng)該成為被告（ ）

A．人類

B．環(huán)境

C．自我狡辯的癩蛤蟆

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同步練習(xí)冊(cè)答案