（2012?湘潭）某組同學(xué)以顆粒飽滿的大豆種子為實(shí)驗(yàn)材料對種子萌發(fā)所需的條件進(jìn)行探究，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表．請你分析回答問題：
實(shí)驗(yàn)組 溫度（℃） 濕 度 空氣 種子數(shù)（粒） 發(fā)芽率（%）
A 26 潮 濕 充足 50 96
B 5 潮 濕 充足 50 2
C 26 干 燥 充足 5 0
D --（1）請你指出該組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中存在的不足并加以修改
C裝置只有5粒種子，容易產(chǎn)生偶然性；也應(yīng)該為50粒種子
C裝置只有5粒種子，容易產(chǎn)生偶然性；也應(yīng)該為50粒種子
．
（2）按修改后的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究水分對種子萌發(fā)的影響，應(yīng)用
A和C
A和C
組進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)．
（3）用A、B兩組作對照時(shí)，所探究的問題是
溫度對種子萌發(fā)的影響
溫度對種子萌發(fā)的影響
．
（4）若探究空氣對種子萌發(fā)的影響，需增設(shè)一組實(shí)驗(yàn)D，請完善這組實(shí)驗(yàn)：
26℃、潮濕、無空氣、50粒種子
26℃、潮濕、無空氣、50粒種子
．
（5）在適宜的條件下，A組也有未萌發(fā)的種子，可能的原因是
種子胚被破壞、胚已死亡或種子正在休眠期
種子胚被破壞、胚已死亡或種子正在休眠期
．
分析：本題是考查探究種子萌發(fā)的條件．種子的萌發(fā)的外界條件為適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身?xiàng)l件是有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)．而探究這些條件時(shí)我們用對照實(shí)驗(yàn)的方法．
解答：解：本題考查探究種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量的分析、控制，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析等科學(xué)探究能力．
（1）對照實(shí)驗(yàn)中，除實(shí)驗(yàn)變量不同外，其他環(huán)境條件都應(yīng)該相同，所用實(shí)驗(yàn)材料及其數(shù)量也應(yīng)該相同．C裝置只有5粒種子，容易產(chǎn)生偶然性；也應(yīng)該為50粒種子．
（2）按修改后的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究水分對種子萌發(fā)的影響，實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)該是水分，所以應(yīng)用A和C組進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)．
（3）用A、B兩組作對照時(shí)，實(shí)驗(yàn)變量是溫度，其他條件都相同，所探究的問題是溫度對種子萌發(fā)的影響．
（4）若探究空氣對種子萌發(fā)的影響，實(shí)驗(yàn)變量是空氣，其他條件相同，需增設(shè)一組實(shí)驗(yàn)D，溫度、濕度與A組相同，無空氣，50粒種子．
（5）在適宜的條件下，A組也有未萌發(fā)的種子，肯定是種子自身的原因．可能的原因是：種子胚被破壞、胚已死亡、種子正在休眠期．
故答案為：（1）C裝置只有5粒種子，容易產(chǎn)生偶然性；也應(yīng)該為50粒種子
（2）A和C     
（3）溫度對種子萌發(fā)的影響
（4）26℃、潮濕、無空氣、50粒種子（四個(gè)內(nèi)容少寫一項(xiàng)不計(jì)分）
（5）種子胚被破壞、胚已死亡、種子正在休眠期（答對一個(gè)即計(jì)分）
點(diǎn)評：對照性的探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意變量的唯一性．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?湘潭）某實(shí)驗(yàn)小組利用三種動物探究動物的繞道取食，得到如下結(jié)果，分析數(shù)據(jù)可知，三種動物從低等到高等的順序是（　�。�
動   物 甲 乙 丙
完成取食前的嘗試次數(shù) 32 65 5

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?湘潭）如圖為人體內(nèi)某結(jié)構(gòu)的血流情況示意圖，B代表某結(jié)構(gòu)，A、C代表與其相連的血管，箭頭代表血流方向．請據(jù)圖回答問題：
（1）若B表示肺部毛細(xì)血管，則血管C的名稱是
肺靜脈
肺靜脈
，血管C中
氧氣
氧氣
（填二氧化碳或氧氣）的含量明顯高于血管A．
（2）若A、C內(nèi)均流動脈血，血液流經(jīng)B處形成原尿，則在B處進(jìn)行的主要生理過程是
過濾作用
過濾作用
．
（3）若B代表的器官是胰島，人進(jìn)食后血管C內(nèi)的
胰島素
胰島素
含量明顯升高．
（4）若A代表靜脈血管，C代表動脈血管，B代表血液循環(huán)的動力器官，則B的名稱是
心臟
心臟
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?湘潭）2012年4月，某中學(xué)的學(xué)生隨機(jī)調(diào)查了本校八年級10個(gè)班共100名學(xué)生在去年不同季節(jié)流感的發(fā)病情況，調(diào)查結(jié)果如下表．請回答下列問題：
  • 


    

調(diào)查人數(shù)
患病人數(shù)
季節(jié)
    

    
春季
夏季
秋季
冬季
    

    
男生
52
16
8
1
2
5
    

    
女生
48
14
5
2
1
6
    

    
總?cè)藬?shù)
100
30
13
3
3
11（1）上述調(diào)查是通過
    抽樣（抽樣調(diào)查）
    抽樣（抽樣調(diào)查）
    方法確定調(diào)查對象的，主要目的是研究中學(xué)生流感發(fā)病率與
    季節(jié)
    季節(jié)
    的關(guān)系．
    （2）分析表中數(shù)據(jù)，你認(rèn)為去年該校八年級學(xué)生流感發(fā)病有何規(guī)律？
    春、冬季的發(fā)病率明顯高于夏、秋季節(jié)（必須說明哪兩個(gè)季節(jié)發(fā)病率高或者哪兩個(gè)季節(jié)發(fā)病率低）
    春、冬季的發(fā)病率明顯高于夏、秋季節(jié)（必須說明哪兩個(gè)季節(jié)發(fā)病率高或者哪兩個(gè)季節(jié)發(fā)病率低）

    （3）流感高發(fā)季節(jié)，學(xué)校通常對所有教室進(jìn)行消毒，該措施屬于
    B
    B

    A．控制傳染源    B．切斷傳播途徑    C．保護(hù)易感人群
    （4）用殺死或減毒的病原體制成疫苗接種于人體后，體內(nèi)可產(chǎn)生相應(yīng)的
    抗體
    抗體
    ，從而提高人體的抵抗力．

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：閱讀理解
			
    

						
    （2012?湘潭）請閱讀以下資料，回答問題
    鎘污染像幽靈一樣滲透在我市馬家河鎮(zhèn)．近幾年來有十幾位村民出現(xiàn)不同程度的腹痛、嘔吐、關(guān)節(jié)疼痛等癥狀，經(jīng)化驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，原因?yàn)殒k中毒．
    2011年3月，國務(wù)院批準(zhǔn)了《湘江流域重金屬污染治理實(shí)施方案》，計(jì)劃到“十二五”末，湘江流域內(nèi)涉重金屬企業(yè)的數(shù)量和重金屬排放量比2008年減少50%．今年在湘江流域開展了“同心系湘江，共護(hù)母親河”活動，旨在關(guān)注湘江重金屬污染，助力將湘江建設(shè)成為“中國萊茵河”，帶動湘江流域綠色發(fā)展、科學(xué)發(fā)展．
    （1）根據(jù)所學(xué)知識，你推斷資料中的村民所患的是
    痛痛
    痛痛
    �。�
    （2）某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)觀察到在馬家河鎮(zhèn)流域范圍內(nèi)，有許多的工廠直接將工業(yè)廢水排到河水中，河水顏色發(fā)黑，并散發(fā)出刺鼻的惡臭味．該小組同學(xué)決定探究污染的河水對生物生長發(fā)育的影響．
    實(shí)驗(yàn)小組準(zhǔn)備了生長狀況相同的20只小蝌蚪，平均分成A、B兩組，分別放在兩個(gè)水缸中，其中A組中盛有潔凈的、未被污染的河水，B組中盛有
    被污染的河水
    被污染的河水
    ．將A、B兩個(gè)水缸放置在適宜的條件下，用相同的餌料喂食蝌蚪，觀察蝌蚪的生長情況．
    （3）請你預(yù)測可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
    ①若A、B組的蝌蚪都正常生長，說明
    污染的河水對蝌蚪的生長發(fā)育沒有影響
    污染的河水對蝌蚪的生長發(fā)育沒有影響
    ；②
    A組蝌蚪正常生長，B組蝌蚪死亡（或畸形、發(fā)育遲緩、發(fā)育過快）；說明污染的河水對蝌蚪的生長發(fā)育有影響．（要求寫明可能的現(xiàn)象及結(jié)論）
    A組蝌蚪正常生長，B組蝌蚪死亡（或畸形、發(fā)育遲緩、發(fā)育過快）；說明污染的河水對蝌蚪的生長發(fā)育有影響．（要求寫明可能的現(xiàn)象及結(jié)論）
    ．
    （4）面對環(huán)境污染，我們可以做哪些有益的工作？
    宣傳環(huán)保、愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約用水
    宣傳環(huán)保、愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約用水
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