分析 (1)昆蟲的發(fā)育分為:完全變態(tài)發(fā)育過程為:卵→幼蟲→蛹→成蟲;不完全變態(tài)發(fā)育過程為:卵→若蟲→成蟲.
(2)預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群.
解答 解:(1)塞卡病毒無細胞結(jié)構(gòu),只有蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成,屬于病原體.
(2)從圖可見,伊蚊的個體發(fā)育經(jīng)過卵→幼蟲→蛹→成蟲四個時期,屬于完全變態(tài)發(fā)育.
(3)根據(jù)資料可知蚊子屬于傳染病流行三個基本環(huán)節(jié)中的傳播途徑.
(4)寨卡病毒病最佳預(yù)防方式就是避免蚊子叮咬,這一預(yù)防措施屬于切斷傳播途徑.
故答案為:(1)遺傳物質(zhì)
(2)完全
(3)傳播途徑
(4)切斷傳播途徑
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運用所學(xué)知識解釋實際問題.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
實驗名稱 | 所用試劑 | 使用目的 | |
A | 觀察酵母菌臨時裝片 | 碘液 | 給酵母菌染色 |
B | 綠葉在光下制造淀粉 | 清水 | 溶解葉綠素 |
C | 制作人口腔上皮細胞臨時裝片 | 生理鹽水 | 保持細胞形態(tài) |
D | 比較不同果蔬中維生素C的含量 | 高錳酸鉀溶液 | 與維生素C反應(yīng) |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植樹造林,綠化環(huán)境 | B. | 保持室內(nèi)空氣流通 | ||
C. | 室內(nèi)盡量多放些花卉 | D. | 保持環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗前應(yīng)將植物放在黑暗處一晝夜,消耗掉葉片內(nèi)原有的有機物 | |
B. | 用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來,設(shè)置對照實驗 | |
C. | 把葉片放入裝有酒精的小杯中,直接加熱,使葉綠素溶解到酒精中 | |
D. | 實驗證明了光是光合作用的條件、淀粉是光合作用的產(chǎn)物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有細胞結(jié)構(gòu) | B. | 單細胞 | ||
C. | 沒有成形的細胞核 | D. | 沒有細胞壁 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
培養(yǎng)基 | 處理方法 | 溫度 | 觀察現(xiàn)象 |
1 | 接種細菌 | 40℃ | 全表面呈渾濁 |
2 | 接種細菌 | 0℃ | 全表面清晰 |
3 | 接種細菌 | 100℃ | 全表面清晰 |
4 | 接種細菌,并在圓形區(qū)域內(nèi)滴加抗生素X | 40℃ | 全表面呈渾濁 |
5 | 接種細菌,并在圓形區(qū)域內(nèi)滴加抗生素Y | 40℃ | 圓形區(qū)域內(nèi)清晰,其余表面則呈渾濁 |
A. | 以上實驗運用對照實驗方法,探究溫度、抗生素對該種細菌生活的影響 | |
B. | 1,4,5培養(yǎng)基中觀察到的渾濁現(xiàn)象是細菌繁殖形成的肉眼可見的菌落 | |
C. | 將培養(yǎng)基2和3再放在40℃一段時間,觀察到的現(xiàn)象都是全表面清晰 | |
D. | 依據(jù)實驗結(jié)果推測,如果人體感染該種細菌,可用抗生素Y進行治療 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 嬰兒在母體內(nèi)已開始了呼吸運動 | |
B. | 青春期發(fā)育最突出的特征是身高和體重的迅速增加 | |
C. | 嬰兒出生時神經(jīng)系統(tǒng)已發(fā)育完善 | |
D. | 出生后吸食母乳能增強嬰兒免疫力 |
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