3．生物多樣性的內(nèi)涵不包括（　�。�
A．生物數(shù)量多樣性B．生物種類多樣性C．生態(tài)系統(tǒng)多樣性D．基因多樣性

分析 生物多樣性通常有三個主要的內(nèi)涵，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

解答 解：A、生物多樣性包括生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性． 所以生物數(shù)量多樣性，不是生物多樣性的內(nèi)涵，符合題意．
B、生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物鐘類（包括動物、植物、微生物）的豐富性，如我國已知鳥類就有1244種之多，被子植物有3000種，即物種水平的生物多樣性及其變化．是生物多樣性的內(nèi)涵，不符合題意；
C、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是指生物群落及其生態(tài)過程的多樣性，以及生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境差異、生態(tài)過程變化的多樣性等．是生物多樣性的內(nèi)涵，不符合題意；
D、基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個體或種群間的基因變化，不同物種（兔和小麥）之間基因組成差別很大，同種生物如野生水稻和栽培水稻之間基因也有差別，每個物種都是一個獨特的基因庫，是生物多樣性的內(nèi)涵，不符合題意；
故選：A．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（　�。�
A．細胞B．腎單位C．神經(jīng)元D．細胞核

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．某�？茖W活動小組利用學�？� 地建立了一個小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園，同學們開展了一系列植物栽培和科學探究活動．生態(tài)園里移栽了茶樹、玉蘭等各種觀賞植物，在一棵野桃樹上嫁接了水蜜桃，還在小池塘里養(yǎng)了些觀賞魚類…生態(tài)園里的土壤肥沃，小草叢生．草叢中有蝸牛，泥土中有蚯蚓和各種微生物等．在陽光照射下，更顯一片生機．
（1）為了提高移栽植株的成活率，在移栽茶樹時同學們選擇在陰天的傍晚進行移栽，這樣做的目的是減弱蒸騰作用．
（2）同學們采用間作栽種、合理密植是為了提高光合作用效率，從而提高蔬菜產(chǎn)量．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)動物的運動和行為的說法中，錯誤的是（　�。�
A．當你端起桌上的茶杯喝茶時，你的肱二頭肌收縮、肱三頭肌舒張
B．昆蟲的運動器官是足和翅
C．松毛蟲體色鮮艷、有刺毛，屬于生殖行為
D．動物的行為都受到神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌的激素的調(diào)控

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．人不能隨地吐痰，是講究衛(wèi)生的基本要求．根據(jù)痰在人體中形成的原理和過程，對不隨地吐痰的正確解釋是（　�。�
A．痰比較粘滯，不容易清理
B．痰中往往會有致病微生物，易傳播疾病
C．痰的氣味比較難聞
D．痰不易揮發(fā)，在地表保留的時間很長

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．以下詩文或諺語與所蘊含的科學知識不對應(yīng)的是（　　）
A．種瓜得瓜，種豆得豆--生物的變異現(xiàn)象
B．螳螂捕蟬，黃雀在后--生物間的食物關(guān)系
C．落紅不是無情物，化作春泥更護花--自然界的物質(zhì)循環(huán)
D．人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開--溫度影響植物開花

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．“悠悠文明史、漫漫絲綢路”，小小的家蠶促進了中外經(jīng)濟和文化的交流．下圖是家蠶發(fā)育的各個階段

（1）請在序號后，填上家蠶各個發(fā)育階段的名稱．A、成蟲B、蛹C、受精卵D、幼蟲．
（2）將序號按發(fā)育順序排列C→D→B→A．這種發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育．
（3）美麗的蝴蝶是由“毛毛蟲”變成的，那么毛毛蟲處于發(fā)育的階段是幼蟲．
（4）蝗蟲、蟑螂等昆蟲的發(fā)育類型是不完全變態(tài)發(fā)育發(fā)育，發(fā)育過程與圖中家蠶相比，沒有蛹這個階段．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列現(xiàn)象中，能體現(xiàn)生物特征的是（　�。�
A．含羞草受到觸碰葉片會合攏B．電子狗發(fā)音
C．鐘乳右慢慢長大D．冰塊慢慢融化

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．人體的血液，屬于哪一結(jié)構(gòu)層次？（　�。�
A．細胞B．組織C．器官D．系統(tǒng)

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