8.“龍生龍鳳生鳳,老鼠生仔會(huì)打洞”決定這種遺傳現(xiàn)象的物質(zhì)位于( 。
A.細(xì)胞壁上B.細(xì)胞核中C.細(xì)胞質(zhì)中D.細(xì)胞膜上

分析 細(xì)胞膜的功能是控制物質(zhì)的進(jìn)出,使有用的物質(zhì)不能輕易地滲出細(xì)胞,有害的物質(zhì)不能輕易地進(jìn)入細(xì)胞;細(xì)胞質(zhì)能不斷的流動(dòng),它的流動(dòng)加速了細(xì)胞與外界之間的物質(zhì)交換;細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì),能傳遞遺傳信息;線粒體是呼吸作用的動(dòng)力車間;據(jù)此解答.

解答 解:A、細(xì)胞壁具有保護(hù)和支持作用,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì),能傳遞遺傳信息,B正確;
C、細(xì)胞質(zhì)能不斷的流動(dòng),它的流動(dòng)加速了細(xì)胞與外界之間的物質(zhì)交換,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞膜的功能是控制物質(zhì)的進(jìn)出,使有用的物質(zhì)不能輕易地滲出細(xì)胞,有害的物質(zhì)不能輕易地進(jìn)入細(xì)胞,D錯(cuò)誤;
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 掌握細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

18.如圖是屈肘示意圖,請(qǐng)分析回答:
(1)舉重運(yùn)動(dòng)員抓舉杠鈴時(shí),上臂肌肉中處于收縮狀態(tài)的是①(填序號(hào),下同),處于舒張狀態(tài)的是②;做引體向上動(dòng)作時(shí),受到神經(jīng)傳來(lái)的興奮刺激,①收縮(填“收縮”或“舒張”,下同),②收縮,牽引身體向上運(yùn)動(dòng),骨骼肌一般要跨越一個(gè)或幾個(gè)關(guān)節(jié),由肌腱附著在相鄰的骨上.
(2)圖中骨骼肌受到刺激收縮時(shí),就會(huì)牽動(dòng)骨繞著關(guān)節(jié)活動(dòng),于是軀體的相應(yīng)部位就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng).
(3)由此可見(jiàn),任何一個(gè)動(dòng)作的完成都是由骨骼肌、骨和關(guān)節(jié)三者協(xié)調(diào)配合,在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下完成的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.枯葉蝶停在樹(shù)上像枯葉,仙人掌的葉變態(tài)成針狀,這說(shuō)明了(  )
A.環(huán)境影響生物B.生物適應(yīng)環(huán)境C.生物影響環(huán)境D.生物改造環(huán)境

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于動(dòng)物的生活環(huán)境及獲取食物的方式的敘述中,不正確的是( 。
A.軟體動(dòng)物生活在水中,靠入水管、出水管獲取水中的食物顆粒
B.腔腸動(dòng)物生活在水中,利用刺細(xì)胞幫助捕獲獵物
C.寄生蟲(chóng)終生生活在寄主體表或體內(nèi),靠獲取寄主體內(nèi)的養(yǎng)料生存
D.節(jié)肢動(dòng)物生活在陸地上,利用四肢獲取食物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.一切陸生生物的立足點(diǎn)是(  )
A.大氣圈B.水圈C.巖石圈D.生物圈

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.觀察草履蟲(chóng)時(shí),常在載玻片上放少許棉花纖維,目的是(  )
A.固定住草履蟲(chóng)B.吸收營(yíng)養(yǎng)液
C.分隔培養(yǎng)液D.使草履蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)范圍變小

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.“藕斷絲連”是常見(jiàn)現(xiàn)象,這里的“絲”來(lái)自植物體的什么組織?

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖是細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)由[②]細(xì)胞壁、[③]細(xì)胞膜和[⑥]細(xì)胞質(zhì)等部分構(gòu)成,但沒(méi)有成形的細(xì)胞核,只有[④]DNA集中區(qū)域.
(2)有些細(xì)菌具有[①]莢膜起保護(hù)作用.
(3)細(xì)菌的生殖方式是分裂生殖.
(4)有人說(shuō)“細(xì)菌沒(méi)有葉綠體,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者.”你認(rèn)為這種說(shuō)法正確嗎?答:不正確.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.請(qǐng)根據(jù)光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳-氧平衡的知識(shí)回答:
(1)a、b表示植物的生理活動(dòng):a是光合作用,b是呼吸作用.
(2)A、B表示兩種物質(zhì):A是二氧化碳,B是有機(jī)物.
(3)a過(guò)程的意義:不但為生物圈中所有的生物提供了有機(jī)物,而且提供了呼吸需要的氧氣,同時(shí)減少了大氣中二氧化碳含量,維持了生物圈中的碳-氧平衡.

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同步練習(xí)冊(cè)答案