7．下列各項(xiàng)中，不屬于生物的是（　�。�
A．珊瑚B．熊貓C．海馬D．烏龜

分析 生物的共同特征有：生物的生活需要營養(yǎng)；生物能進(jìn)行呼吸；生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；生物能對外界刺激作出反應(yīng)；生物能生長和繁殖；生物都有遺傳和變異的特性；除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

解答 解：A、珊瑚不具有生物的特征，不屬于生物；
B、C、D都具有生物的特征，屬于生物．
故選：A

點(diǎn)評 生物的特征是區(qū)別生物與非生物的依據(jù)．解此題的關(guān)鍵是理解掌握生物的特征．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．生物分類是研究生物的一種基本方法，主要根據(jù)其形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等劃分，分類的基本單位是種；而在植物分類中，種子外面沒有果皮包被的叫裸子植物；“西湖春色歸，春水綠于染”，“日出山花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)．”春天江水變綠的原因是因?yàn)樘鞖廪D(zhuǎn)暖，水中的藻類植物大量繁殖造成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．蚯蚓體表有剛毛，在土壤中活動(dòng)能疏松土壤，說明生物既能適應(yīng)環(huán)境，又能影響環(huán)境．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列各項(xiàng)中，不是促使森林古猿進(jìn)化到人類的是（　　）
A．直立行走B．用語言交流
C．制造并使用簡單工具D．群體生活，有職有責(zé)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的共同特點(diǎn)是（　�。�
A．都必須生活在水中B．植株都很矮小
C．都可以食用D．都不結(jié)種子

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．泡菜壇的壇子口不僅要加蓋蓋嚴(yán)，而且還要用一圈水封口，這樣有做的目的是（　�。�
A．保持壇子內(nèi)有充足的水分，以利于乳酸菌的生活
B．防止氧氣進(jìn)入泡菜壇內(nèi)
C．阻隔空氣，防止其它細(xì)菌和真菌侵入
D．保持泡菜壇內(nèi)的溫度，防止熱量散失

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問題：

（1）圖中，甲、乙共有的結(jié)構(gòu)是[B]細(xì)胞膜、[C]細(xì)胞核、[D]細(xì)胞質(zhì)．
（2）屬于植物細(xì)胞的是甲圖，你判斷的依據(jù)是該細(xì)胞有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體；圖中B的主要作用是保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出．
（3）細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心是（填字母）C，其中含有的遺傳物質(zhì)是DNA．
（4）細(xì)胞的許多生命活動(dòng)在D（填字母）中進(jìn)行，其中的線粒體能通過呼吸作用分解有機(jī)物并釋放能量，供細(xì)胞生命活動(dòng)利用．
（5）圖中結(jié)構(gòu)E名稱是葉綠體，它是進(jìn)行光合作用的場所．
（6）西瓜之所以甘甜可口，主要是F（填字母）中含有大量細(xì)胞液．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖是人體血液循環(huán)示意圖解．請仔細(xì)觀察、分析后，回答問題．

（1）圖中雙實(shí)線表示的血管中流動(dòng)的是動(dòng)脈血
（2）人體遍布全身的血管中流動(dòng)的血液，是由血漿和血細(xì)胞構(gòu)成的，
（3）血液由右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管0→肺靜脈→左心房，這一循環(huán)途徑稱為肺循環(huán)
（4）觀察心臟的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)在心房與心室之間有房室瓣，心室與動(dòng)脈之間有動(dòng)脈瓣，這種結(jié)構(gòu)保證了血液按一定方向流動(dòng)．
（5）某人不幸被重物壓傷，失血過多，急需輸血．經(jīng)過化驗(yàn)，他的血型是A型，應(yīng)給他輸?shù)难褪茿型．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．某初中生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)，在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時(shí)，準(zhǔn)備了饅頭（碎屑與小塊等量）、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)備，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：請分析回答下列問題：
試管編號(hào)饅頭形態(tài)加入的物質(zhì)溫度環(huán)境試驗(yàn)現(xiàn)象
1碎屑2毫升唾液
2滴碘液		37℃
10分鐘		不變藍(lán)
2碎屑2毫升清水
2滴碘液		37℃
10分鐘		變藍(lán)
3小塊2毫升唾液
2滴碘液		37℃
10分鐘		變藍(lán)
4碎屑
2滴碘液		0℃
10分鐘		變藍(lán)
（1）分析1號(hào)試管和2號(hào)試管這一組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是唾液．預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)變藍(lán)的是2號(hào)試管．通過該組實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是唾液淀粉酶能將淀粉分解成其他物質(zhì)．
（2）分析研究1～3號(hào)試管，能與3號(hào)試管形成對照實(shí)驗(yàn)的是1號(hào)試管，3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是變藍(lán)．
（3）為進(jìn)一步探究“其他因素對唾液淀粉酶消化作用的影響”，小組同學(xué)補(bǔ)加了4號(hào)試管．請你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)判斷，加入到4號(hào)試管的物質(zhì)還應(yīng)該有2ml唾液，對照組是1號(hào)試管，4號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是變藍(lán)，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是溫度影響唾液淀粉酶的催化作用．
（4）淀粉在小腸中被消化成了葡萄糖，才能被人體吸收．

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