1.在某節(jié)生物實(shí)驗(yàn)課上,李銘同學(xué)使用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片,下列李銘同學(xué)的操作中不正確的是(  )
A.對光時(shí),應(yīng)使用低倍物鏡
B.將臨時(shí)裝片放在載物臺時(shí),應(yīng)使標(biāo)本正對通光孔中心
C.若物像比較模糊時(shí),應(yīng)該轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行調(diào)節(jié)
D.若把視野右上方的物像移至視野中央,臨時(shí)裝片應(yīng)向左下方移動(dòng)

分析 (1)對光時(shí)有四轉(zhuǎn):一轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒上升;二轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔;三轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器,使遮光器上最大的光圈對準(zhǔn)通光孔;四左眼注視目鏡,右眼睜開,轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡,直到看到一個(gè)白亮的視野;
(2)顯微鏡中成的像是倒像,如果發(fā)現(xiàn)物像位于視野的左上方,它實(shí)際上位于玻片標(biāo)本的右下方.

解答 解:A、低倍鏡觀察到的范圍較大,可以粗略的找到待觀測物的位置,因此對光時(shí),應(yīng)使用低倍物鏡,A正確;
B、將臨時(shí)裝片放在載物臺時(shí),應(yīng)使標(biāo)本正對通光孔中心,B正確;
C、在顯微鏡的使用中過程中,顯微鏡低倍物鏡下觀察到的物像清晰,換上高倍物鏡后物像模糊,在顯微鏡的部件中,可以調(diào)出更清晰的物像的是細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,C正確;
D、顯微鏡成倒立的像,物像的移動(dòng)方向和玻片的移動(dòng)方向相反.因此要將視野右上方的物像移到視野中央,應(yīng)往右左上方移動(dòng)裝片,物像才能往左下方移動(dòng)到視野的中央,若把視野右上方的物像移至視野中央,臨時(shí)裝片應(yīng)向右上方移動(dòng),D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評 有關(guān)顯微鏡使用方面的題都很重要.要想做好此類題目,一定要多動(dòng)手,多思考,熟能生巧.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.設(shè)計(jì)并進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn),是學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要方式.某班級學(xué)生在探究光照條件對黃粉蟲分布的影響時(shí),提出以下三設(shè)計(jì)方案,請分析后回答下列問題:
  方案一:①在干燥紙盒內(nèi)放入潮濕土壤;②把紙盒放在明亮的地方;③將10只黃粉蟲放在紙盒的中央,觀察黃粉蟲的分布情況.
  方案二:①在干燥紙盒內(nèi),一側(cè)放入潮濕土壤,另一側(cè)放入干燥土壤;②把紙盒放在明亮的地方;③將2只
黃粉蟲放在紙盒的中央,觀察黃粉蟲的分布情況.
  方案三:①在干燥紙盒內(nèi),一側(cè)放入潮濕土壤,另一側(cè)放入干燥土壤;再用黑板紙蓋在有潮濕土壤的一側(cè);②把紙盒放在明亮的地方;③將10只黃粉蟲放在紙盒的中央,觀察黃粉蟲的分布情況.
(1)這個(gè)班級探究課題的實(shí)驗(yàn)變量是光.
(2)寫出以上每個(gè)方案是否合理,如果不合理請說明理由:
方案一:沒有設(shè)置對照實(shí)驗(yàn).
方案二:方案的變量與要探究的變量不一致,且實(shí)驗(yàn)動(dòng)物數(shù)量太少,有偶然性.
方案三:變量不唯一,有兩個(gè)變量.
(3)修改上述設(shè)計(jì)的不足之處后,你確定的方案是:在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),要給黃粉蟲幼蟲提供明亮和陰暗兩種環(huán)境,各放入等量的黃粉蟲幼蟲10條,過一段時(shí)間后,觀察黃粉蟲幼蟲對環(huán)境的選擇.
(4)實(shí)施修改后的方案,并記錄10次的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),其中一組的結(jié)果如表.
2分鐘3分鐘4分鐘5分鐘6分鐘7分鐘8分鐘9分鐘10分鐘11分鐘
明亮7只6只4只5只3只2只2只0只1只1只
陰暗3只4只6只5只7只8只9只10只9只9只
每組同學(xué)統(tǒng)計(jì)了10次,老師又要求計(jì)算全班各組第10次數(shù)據(jù)的平均值,這樣做是為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確,可以減少誤差.
(5)分析結(jié)果,得出結(jié)論:光對黃粉蟲的生活有影響.

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