【題目】植物每時(shí)每刻都在進(jìn)行呼吸作用,分析下列實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題:
(1)根據(jù)圖(一)甲、乙溫度不同,看出甲溫度升高了,說(shuō)明甲中萌發(fā)的種子釋放出了______。
(2)根據(jù)圖(一)蠟燭熄滅的是______,得出萌發(fā)的種子消耗了______。
(3)根據(jù)圖(二)使澄清的石灰水變渾濁的是______,得出萌發(fā)的種子產(chǎn)生了______。
(4)在植物體中進(jìn)行呼吸作用的部位是______。
A.根、莖、葉 B.莖和葉的綠色部分 C.花、果實(shí)、種子 D.所有活細(xì)胞
(5)通過(guò)呼吸作用釋放的能量,一部分以熱能的形式散失外,其余部分用于植物體的______。
【答案】熱量 丙 氧氣 甲 二氧化碳 D 生命活動(dòng)
【解析】
由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道:(1)生物呼吸作用的公式:有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量。
(2)呼吸作用釋放出來(lái)的能量,一部分轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芏⑹,另一部分能量釋放出?lái),用于生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng),如細(xì)胞的分裂,植株的生長(zhǎng),礦質(zhì)元素的吸收,肌肉的收縮,神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)等。
(3)呼吸作用是生物的共同特征,呼吸作用越強(qiáng),生命活動(dòng)越旺盛。據(jù)此可以解答本題。
(1)圖(一)中甲瓶中萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛,因此甲瓶的溫度有明顯的上升。種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行呼吸作用,消耗氧氣參與種子內(nèi)有機(jī)物的分解,釋放二氧化碳,還釋放大量的熱量,為種子的生命活動(dòng)提供能量。
(2)圖(一)把點(diǎn)燃的蠟燭放入瓶中,丙瓶蠟燭熄滅,丁瓶蠟燭繼續(xù)燃燒,原因是丙瓶中的種子進(jìn)行呼吸作用,瓶中的氧氣因參與種子有機(jī)物的分解而被消耗掉了。丁瓶中的種子沒(méi)有了活力,不能進(jìn)行呼吸作用,瓶中的氧氣沒(méi)有被消耗,因而能繼續(xù)燃燒。
(3)圖(二)所示的實(shí)驗(yàn)裝置,圖甲萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛,而呼吸作用吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳,因此往瓶子中注入清水,打開(kāi)閥門(mén),使瓶?jī)?nèi)的氣體進(jìn)入試管。試管內(nèi)澄清的石灰水變渾濁,說(shuō)明種子萌發(fā)時(shí),分解有機(jī)物放出了二氧化碳。
(4)呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放能量的過(guò)程,釋放的能量供生物體進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)。呼吸作用是生物的共同特征,為生物的生命活動(dòng)提供能量,所以只要是活的細(xì)胞都需要能量,就都要進(jìn)行呼吸作用,故D符合題意。
(5)呼吸作用是生物的共同特征,生物進(jìn)行呼吸作用分解有機(jī)物消耗氧,釋放能量,其中的一部分以熱能的形式散發(fā)出去,大部分的能量用于生物的生命活動(dòng)的需要。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】讀圖理解
題圖是人體部分生理活動(dòng)過(guò)程示意圖,①②③表示生理過(guò)程。④⑤表示生理結(jié)構(gòu)。
(1)A系統(tǒng)為______系統(tǒng)。過(guò)程①中,胸廓容積擴(kuò)大時(shí),人體處于______(填“吸氣”或“呼氣”)狀態(tài);進(jìn)行過(guò)程②時(shí),血液的氧含量將會(huì)______。
(2)B系統(tǒng)中,食物中的淀粉最終被消化為______,其消化和吸收的主要部位是______。過(guò)程③中,無(wú)機(jī)鹽由B系統(tǒng)進(jìn)入C系統(tǒng)的過(guò)程稱(chēng)為______。
(3)C系統(tǒng)運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)最終經(jīng)過(guò)______血管供給組織細(xì)胞利用,C系統(tǒng)的動(dòng)力器官是______。
(4)在D系統(tǒng)中,血液經(jīng)過(guò)⑤的______作用和④的______作用最終形成尿液。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物興趣小組的同學(xué)為探究植物的生命活動(dòng),設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:
(1)裝置A,實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后,用手?jǐn)D壓塑料袋,觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:澄清石灰水_____,此實(shí)驗(yàn)證明了_____。
(2)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)小水珠主要來(lái)自植物的_____作用,實(shí)驗(yàn)選用黑色塑料袋,是為了避免植物進(jìn)行______而影響實(shí)驗(yàn)效果。
(3)裝置B,當(dāng)圖甲中試管內(nèi)的氣體充滿(mǎn)二分之一左右時(shí),迅速取出試管并將帶火星的木條伸入管口內(nèi),結(jié)果木條猛烈燃燒起來(lái),該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明__________。
(4)為探究“進(jìn)行光合作用的是金魚(yú)藻”,裝置B設(shè)置對(duì)照組如圖乙所示,該對(duì)照組有一處明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)你改正:可以去掉圖乙中的__________。
(5)該興趣小組同學(xué)對(duì)在溫室里的某一植物在晴天內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳濃度進(jìn)行24小時(shí)測(cè)定,下列曲線能正確表示測(cè)定結(jié)果的是(_____)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】今年的清明節(jié),遂寧不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)由于人為因素發(fā)生了山火。在一次滅火過(guò)程中,一名消防 隊(duì)員下肢受傷,傷及靜脈,血液連續(xù)不斷地從傷口流出。此時(shí)應(yīng)及時(shí)采取的暫時(shí)止血措施是
A. 壓迫傷口近心端一側(cè)的血管
B. 壓迫傷口遠(yuǎn)心端一側(cè)的血管
C. 只用“創(chuàng)可貼”處理傷口即可
D. 涂抹“紅藥水”處理傷口即可
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】觀察食肉目部分動(dòng)物的分類(lèi)圖解,請(qǐng)分析下列說(shuō)法不正確的是( )
A. 貓與虎長(zhǎng)得最相像
B. 虎和豹的共同特征比虎和貓的多
C. 最高分類(lèi)等級(jí)是目
D. 貓與狗所處最低共同分類(lèi)等級(jí)是目
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在麥田中,與小麥有關(guān)的非生物因素是( )
①人 ②陽(yáng)光 ③蚜蟲(chóng) ④空氣 ⑤田鼠 ⑥水 ⑦蚯蚓 ⑧土壤
A. ①②③④ B. ⑤⑥⑦⑧ C. ①③⑤⑦ D. ②④⑥⑧
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖回答問(wèn)題。
(1)填寫(xiě)圖中各部分結(jié)構(gòu)名稱(chēng):①________,⑤________。
(2)運(yùn)動(dòng)時(shí)若不小心或用力過(guò)猛,常會(huì)造成脫臼,即________ 從________中脫落出來(lái)出來(lái)的現(xiàn)象。
(3)運(yùn)動(dòng)時(shí)能減少兩骨之間摩擦的是關(guān)節(jié)軟骨,把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是________,所以,關(guān)節(jié)既牢固又靈活。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】家鴿是人們喜愛(ài)的鳥(niǎo)類(lèi),品種繁多,有食用、觀賞、通信等用途。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題。
(1)鴿卵的結(jié)構(gòu)如圖所示,其中_____;卵殼和卵殼膜起到保護(hù)胚胎的作用,又能減少水分的丟失,使鳥(niǎo)類(lèi)能夠適應(yīng)_____生活。
(2)有些家鴿頭部長(zhǎng)有羽冠,像帶著“皇冠”一樣,非常漂亮,有些家鴿則沒(méi)有。這體現(xiàn)了生物的___________現(xiàn)象。養(yǎng)殖人員用無(wú)羽冠家鴿交配,得到下圖所示結(jié)果。由圖可知_____為顯性性狀。有羽冠和無(wú)羽冠稱(chēng)為一對(duì)______,是受一對(duì)基因控制的,如果用B表示顯性基因,b表示隱性基因,則子代有羽冠家鴿的基因組成為______。
(3)對(duì)于信鴿而言,飛行速度是一個(gè)重要的性狀。除了 “血統(tǒng)”外,飛行速度還與飼養(yǎng)條件、訓(xùn)練方式等有關(guān)。這體現(xiàn)了生物的性狀是_____和______共同作用的結(jié)果。
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