A. | 細(xì)胞→個(gè)體 | B. | 細(xì)胞→器官→個(gè)體 | ||
C. | 細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體 | D. | 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體 |
分析 人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體.
解答 解:細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,人體是由細(xì)胞分化形成組織,人體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等,再由這幾種不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官,再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng),人體有消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng).最后由八大系統(tǒng)構(gòu)成完整的人體.因此人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體.
故選:D
點(diǎn)評(píng) 掌握人體的結(jié)構(gòu)層次即可解答.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 保持細(xì)胞的正常形態(tài) | B. | 殺死細(xì)胞 | ||
C. | 殺滅細(xì)菌 | D. | 使口腔上皮細(xì)胞分散開(kāi) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 如果產(chǎn)生的氣體使澄清的石灰水變渾濁,則酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸 | |
B. | 如果產(chǎn)生的氣體使溴麝香草酚藍(lán)水溶液變黃,則酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸 | |
C. | 無(wú)論進(jìn)行有氧呼吸還是無(wú)氧呼吸,酵母菌都能產(chǎn)生CO2 | |
D. | 酵母菌發(fā)酵時(shí)不產(chǎn)生氣體,但其發(fā)酵液能使重鉻酸鉀變灰綠色 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大熊貓 揚(yáng)子鱷 企鵝 | B. | 獼猴 丹頂鶴 褐馬雞 | ||
C. | 揚(yáng)子鱷 褐馬雞 大鯢 | D. | 黑猩猩 大熊貓 扭角羚 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi) | B. | 一山不容二虎 | ||
C. | 種豆南山下,草盛豆苗稀 | D. | 螳螂捕蟬,黃雀在后 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉片是光合作用的主要器官 | |
B. | 通常情況下白天光合作用比呼吸作用強(qiáng) | |
C. | 二氧化碳和水既是光合作用的原料,又是呼吸作用的產(chǎn)物 | |
D. | 光合作用和呼吸作用的主要場(chǎng)所分別是線粒體和葉綠體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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