分析 由圖及所學知識可知:(1)昆蟲的發(fā)育有完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育兩種,蠶的發(fā)育屬于完全變態(tài)發(fā)育.
(2)生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀,生物的性狀傳給后代的現(xiàn)象叫遺傳;生物的親代與子代之間以及子代的個體之間在性狀上的差異叫變異.
(3)生物體的某些性狀是由一對基因控制的,而成對的基因往往有顯性顯性和隱性之分,當細胞內控制某種性狀的一對基因,都是顯性基因或一個是顯性基因、一個是隱性基因時,只有顯性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來;當控制某種性狀的基因都是隱性基因時,就會表現(xiàn)出隱性性狀.黃足蠶與白足蠶雜交,后代全是黃足蠶,說明黃足是顯性性狀.
(4)生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,其中生物部分包括:生產者(綠色植物能進行光合作用,制造有機物,營養(yǎng)方式為自養(yǎng).);消費者(動物直接或間接的以植物為食,營養(yǎng)方式為異養(yǎng).);分解者(細菌、真菌靠分解動植物的遺體來維持生活).影響生物生存的非生物因素有:陽光、水、空氣和溫度等,其中生物的能量最終來源于太陽光能.
解答 解:(1)蝗蟲的發(fā)育過程要經過受精卵、若蟲和成蟲三個時期,這樣的發(fā)育過程稱為不完全變態(tài).蠶的發(fā)育過程:受精卵、幼蟲、蛹、成蟲,為完全變態(tài)發(fā)育,蠶吃桑葉,經四次蛻皮之后,就停止取食,吐絲結成繭,在繭內化成蛹,經過十多天以后,羽化成蛾,吐出汁液將絲溶解,從繭內鉆出.
(2)遺傳是指親子間的相似性,變異是指子代與親代之間的差異,子代個體之間的差異的現(xiàn)象.如果親代蠶蛾產生的后代中,有的蠶蛾是長腹,有的是短腹,體現(xiàn)了子代個體之間性狀上的差異的現(xiàn)象,這種現(xiàn)象在生物學上稱為變異.
由所學知識可知:隱性基因習慣以小寫英文字母表示,對應的顯性基因則以相應的大寫字母表示.題干中蠶蛾細胞中控制的基因中長腹(A)對短腹(a)是顯性,其后代中長腹和短腹的比例是50%,若讓長腹蠶(Aa)與短腹蠶(aa)雜交,遺傳圖解如圖:
從遺傳圖解看出后代長腹蠶和短腹蠶的比例是:1:1,因此親代雌雄蠶蛾的基因組成分別是Aa和aa.
(3)蠶沙可作魚的餌料,魚的糞便被分解者分解成塘泥,塘泥可作桑樹肥料,說明生物的一生需要不斷從外界獲得營養(yǎng)物質維持生活,植物通過光合作用制造有機物,為自己和動物提供營養(yǎng)物質和氧氣,動物沒有葉綠體,不能進行光合作用,只能以植物或別的動物為食.圖示中蠶沙可作魚的餌料,魚的糞便被分解者分解成塘泥,塘泥可作桑樹肥料,說明生物的一生需要不斷從外界獲得營養(yǎng)物質,維持生存.
(4)由圖可知,該生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分包括陽光、空氣和水等等,為生物的生命活動提供物質和能量;生物部分,生產者---桑樹(將無機物轉化成有機物,將光能轉化成化學能),消費者---蠶、魚,分解者---腐生細菌、真菌(將有機物分解成無機物);桑與蠶之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構叫做食物鏈,蠶與桑是捕食關系.
(5)腐生的細菌和真菌能將有機物分解為簡單的無機物,被稱為生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.因此在利用蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草、樹葉等物質生產沼氣的過程中,發(fā)揮作用的生物在生態(tài)系統(tǒng)的成分中叫做分解者.
故答案為:(1)蛹;完全變態(tài);
(2)Aa;aa;
(3)營養(yǎng)物質;
(4)捕食;
(5)分解者.
點評 生態(tài)農業(yè)是解決人口、資源、環(huán)境之間矛盾的有效途徑之一,有利于實現(xiàn)經濟、環(huán)境和社會效益的統(tǒng)一,是農業(yè)和農村經濟可持續(xù)發(fā)展的必然選擇.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 防御行為、取食行為 | B. | 防御行為、遷徙行為 | ||
C. | 取食行為、繁殖行為 | D. | 遷徙行為、繁殖行為 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小腸內消化液的種類多,是與其強大的吸收功能相適應的 | |
B. | 呼吸道都有骨或軟骨做支架,是與其保證氣體暢通相適應的 | |
C. | 成人小腸長5-6米,是與其消化和吸收功能相適應的 | |
D. | 毛細血管數量最多,內徑最小,管壁最薄,流速最慢的特點,是與其進行物質交換相適應的 |
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