分析 綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機物,把光能轉(zhuǎn)變成化學能,釋放出氧氣并儲存能量的過程叫光合作用.光合作用的原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是有機物和氧,場所是葉綠體,條件是有光.
細胞內(nèi)有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放能量的過程,叫做呼吸作用.這一過程可用反應(yīng)式表示如下:有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量.
圖中A是葉綠體,B是線粒體,①是氧氣,②二氧化碳,③是水.
解答 解:(1)圖中③是水,綠色植物通過根部從土壤中吸收水分,絕大部分水分又通過蒸騰作用散失了,蒸騰作用促進了根對水分和無機鹽的運輸,促進了生物圈中水循環(huán)的進行.
(2)呼吸作用的場所是B線粒體.
(3)據(jù)分析可見:光合作用的原料是②二氧化碳和③水,適當增大棚內(nèi)二氧化碳濃度,光合作用制造的有機物增多,從而導(dǎo)致大棚作物的產(chǎn)量增多.
故答案為:(1)蒸騰;(2)B;(3)②.
點評 呼吸作用是考查的重點,可與光合作用對比掌握.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 幼苗帶土移栽可降低蒸騰作用 | |
B. | 合理密植可提高農(nóng)作物產(chǎn)量 | |
C. | 給農(nóng)作物松土有利于根部的呼吸 | |
D. | 大棚作物補充二氧化碳可增強光合作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
試管編號 | 1 | 2 | 3 | 4 |
米粉碎屑或粉條 | 適量碎屑 | 適量碎屑 | 適量碎屑 | 適量碎屑 |
唾液有無 | 2mL唾液 | A | 2mL唾液 | 2mL唾液 |
是否攪拌 | 攪拌 | 攪拌 | 攪拌 | 攪拌 |
溫度 | 37℃ | 0℃ | 100℃ | |
10分鐘 | ||||
2滴 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 山雀體溫恒定,飛行時利用氣囊輔助呼吸 | |
B. | 水螅的身體具有三個胚層,運動能力弱 | |
C. | 蝗蟲體表有外套膜,可防止體內(nèi)水分散失 | |
D. | 海龜能在水中和陸地上活動,屬于兩棲動物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物的學習行為一旦形成,就不會改變 | |
B. | 哺乳動物的運動系統(tǒng)由骨和肌肉組成 | |
C. | 動物強大的運動能力,有利于提高其存活和繁殖機會 | |
D. | 動物群體間的信息交流只發(fā)生在有社會行為的動物個體之間 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 消化系統(tǒng)由口腔、消化道和消化腺組成 | |
B. | 胃只有貯存食物和磨碎食物的功能 | |
C. | 肝臟分泌的膽汁中含有多種消化酶 | |
D. | 小腸是食物消化和吸收的主要部位 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藻類植物 | B. | 苔蘚植物 | C. | 蕨類植物 | D. | 裸子植物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 變異 | B. | 無性生殖 | C. | 完全變態(tài)發(fā)育 | D. | 不完全變態(tài)發(fā)育 |
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