分析 達爾文把在生存斗爭中,適者生存、不適者被淘汰的過程叫做自然選擇.
解答 解:(1)從圖中可以看到,使用某種殺蟲劑消滅害蟲,開始使用的一至三年效果較好,后來隨著年限延長,殺蟲劑效果越來越差. 開始使用某種殺蟲劑,對某種害蟲效果顯著,但隨著殺蟲劑的繼續(xù)使用,對該種害蟲的效果越來越差,即該種害蟲表現(xiàn)出越來越強的抗藥性,而實驗證明,在未使用農(nóng)藥前,某些害蟲個體已具有這種抗藥性,后來隨著年限延長,殺蟲劑效果越來越差.
(2)由于變異是不定向的,部分甲蟲具有抗藥性,在殺蟲劑的作用下,群體中有少量抗藥性變異的個體存活下來.
(3)曲線回升的原因是存活下來的個體不斷繁殖.
(4)達爾文把在生存斗爭中,適者生存、不適者被淘汰的過程叫做自然選擇.遺傳變異是生物進化的基礎(chǔ),首先害蟲的抗藥性存在著變異.有的抗藥性強,有的抗藥性弱.使用農(nóng)藥時,把抗藥性弱的害蟲殺死,這叫不適者被淘汰;抗藥性強的害蟲活下來,這叫適者生存.活下來的抗藥性強的害蟲,繁殖的后代有的抗藥性強,有的抗藥性弱,在使用殺蟲劑時,又把抗藥性弱的蚊子殺死,抗藥性強的蚊子活下來.這樣經(jīng)過若干代的反復選擇.最終活下來的蚊子大多是抗藥性強的.在使用同等劑量的殺蟲劑時,就不能起到很好的殺蟲作用,導致殺蟲劑的滅蚊的效果越來越差.因此:①害蟲抗藥性越來越強是因為殺蟲劑對害蟲起來了選擇作用.在此過程中,能生存下來的個體一般具有一些微小的變異,即抗藥性.從這里我們可以看出,自然選擇和生物進化都是定向的.②從圖中曲線可以看出,使用殺蟲劑1年后的第六年,害蟲適應了具有殺蟲劑的環(huán)境,這種適應的形成是自然選擇的結(jié)果.當?shù)谄吣晔褂脷⑾x劑2時,害蟲由于不適應改變了的環(huán)境而大量死亡,經(jīng)過再次積累,新的有利變異重新適應環(huán)境.
(5)遺傳變異是生物進化的基礎(chǔ),首先害蟲的抗藥性存在著變異.有的抗藥性強,有的抗藥性弱.使用農(nóng)藥時,把抗藥性弱的害蟲殺死,這叫不適者被淘汰;抗藥性強的害蟲活下來,這叫適者生存.活下來的抗藥性強的害蟲,繁殖的后代有的抗藥性強,有的抗藥性弱,在使用農(nóng)藥時,又把抗藥性弱的害蟲殺死,抗藥性強的害蟲活下來從而產(chǎn)生了抗藥性的害蟲;在這個過程中害蟲抗藥性的增強是害蟲與農(nóng)藥之間的生存斗爭實現(xiàn)的.
(6)在甲蟲的群體中,存在著抗藥性強的個體,由于長期藥物的選擇使抗藥性個體越來越多.生物的性狀是由基因控制的,通過科學的方法將基因G分離出來,把基因G拼接到馬鈴薯的DNA上;然后將新的DNA轉(zhuǎn)入到馬鈴薯體內(nèi),是馬鈴薯表現(xiàn)出抗蟲性狀來.
故答案為:(1)好;差
(2)甲蟲群體中有少量抗藥性變異的個體存活下來
(3)存活下來的個體不斷繁殖
(4)定向選擇;有利;不定向;定向
(5)生存斗爭
(6)將基因G分離出來,把基因G拼接到馬鈴薯的DNA上;然后將新的DNA轉(zhuǎn)入到馬鈴薯體內(nèi),是馬鈴薯表現(xiàn)出抗蟲性狀來.
點評 只有將所學的知識在理解的基礎(chǔ)上掌握熟練,才能做到靈活的運用.對于知識點較多的綜合題,還是主要考查學生對所學知識掌握的熟練程度,對知識理解的深度,知識面的廣度以及對所學知識運用程度.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物的生理特性 | B. | 生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征 | ||
C. | 生物的行為方式 | D. | 以上三者都是 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素 | B. | 生長激素 | C. | 雌性或雄性激素 | D. | 甲狀腺激素 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 經(jīng)常鍛煉身體 | |
B. | 經(jīng)常吸煙,酗酒或經(jīng)常接觸放射線物質(zhì) | |
C. | 經(jīng)常接觸癌癥患者 | |
D. | 一日三餐,均衡營養(yǎng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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