11．下列反射活動(dòng)中，人類所特有的是（　　）
A．吮吸反射
B．聽(tīng)英雄事跡報(bào)告，同學(xué)們感動(dòng)得哭了
C．吃食物分泌唾液
D．眨眼反射

分析 （1）人和動(dòng)物都能對(duì)具體刺激建立反射如簡(jiǎn)單反射和具體條件刺激的復(fù)雜反射，如常打針的小孩看到穿白衣服的護(hù)士就會(huì)哭，狗看見(jiàn)拿木棍的人會(huì)逃跑，表明人和動(dòng)物都能對(duì)具體條件引起的刺激建立條件反射．
（2）人與動(dòng)物最大的區(qū)別在于人類有特有的語(yǔ)言中樞，因此人類特有的反射是通過(guò)大腦皮層的語(yǔ)言中樞對(duì)抽象的語(yǔ)言文字、符號(hào)、特征建立的條件反射．

解答 解：ACD、“吮吸反射”、“吃食物分泌唾液”、“眨眼反射”，都是由具體條件刺激引起的反射，人和動(dòng)物共有；
B、“聽(tīng)英雄事跡報(bào)告，同學(xué)們感動(dòng)得哭了”，是通過(guò)大腦皮層的語(yǔ)言中樞形成的人類特有的反射．
   因此，人類所特有的是“聽(tīng)英雄事跡報(bào)告，同學(xué)們感動(dòng)得哭了”．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解人類特有的條件反射的特點(diǎn)有語(yǔ)言中樞的參與的反射．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖為一塊馬鈴薯甲蟲(chóng)成災(zāi)區(qū)域先后使用兩種殺蟲(chóng)劑的實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）從圖中可以看到，使用某種殺蟲(chóng)劑消滅害蟲(chóng)，開(kāi)始使用的一至三年效果較好，后來(lái)隨著年限延長(zhǎng)，殺蟲(chóng)劑效果越來(lái)越差．
（2）兩次使用殺蟲(chóng)劑，害蟲(chóng)的數(shù)量都沒(méi)有下降到零，說(shuō)明甲蟲(chóng)群體中有少量抗藥性變異的個(gè)體存活下來(lái)．
（3）曲線回升是怎么回事？存活下來(lái)的個(gè)體不斷繁殖．
（4）害蟲(chóng)抗藥性越來(lái)越強(qiáng)是因?yàn)闅⑾x(chóng)劑對(duì)害蟲(chóng)起來(lái)了定向選擇作用．在此過(guò)程中，能生存下來(lái)的個(gè)體一般具有有利變異，即抗藥性．可見(jiàn)，變異是不定向．自然選擇和生物進(jìn)化是定向（定向或不定向的）．
（5）害蟲(chóng)抗藥性的增強(qiáng)，是通過(guò)害蟲(chóng)與殺蟲(chóng)劑之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的．
（6）該農(nóng)田長(zhǎng)時(shí)間大量施用農(nóng)藥而導(dǎo)致甲蟲(chóng)的抗藥性大大增強(qiáng)，科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，某種植物體內(nèi)有一種殺死甲蟲(chóng)的基因G，請(qǐng)你設(shè)計(jì)利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育抗蟲(chóng)馬鈴薯的方案：

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．農(nóng)歷五月初五是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日--端午節(jié)．請(qǐng)回答：
（1）端午節(jié)的龍舟賽時(shí)，龍舟隊(duì)員們聽(tīng)到發(fā)令槍聲響起時(shí)，就奮力劃槳，這主要是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下完成的．神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，完成這一過(guò)程的基本結(jié)構(gòu)是反射�。�
（2）當(dāng)隊(duì)員屈肘將槳?jiǎng)澫蜃约盒厍皶r(shí)，上臂肌肉肱二頭肌所處的狀態(tài)是收縮．
（3）粽子是端午節(jié)不可缺少的美食，主要原料是糯米，也有加入豆子、豬肉的．隊(duì)員在比賽的時(shí)候需要大量的能量，這些能量主要由粽子里面的A提供．
A．蛋白質(zhì)     B．淀粉     C．脂肪    D．水．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖是人體消化、呼吸、泌尿、循環(huán)系統(tǒng)生命活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題
（1）某人吃魚(yú)肉以后，魚(yú)肉中的蛋白質(zhì)通過(guò)消化系統(tǒng)的消化，最后以a的形式吸收，則a物質(zhì)是氨基酸，完成此過(guò)程的主要器官是小腸．
（2）營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)血液循環(huán)送到組織細(xì)胞，在細(xì)胞的線粒體內(nèi)進(jìn)行呼吸作用，釋放能量，用于人體各項(xiàng)生命活動(dòng)及維持體溫．
（3）血液流經(jīng)腎臟時(shí)，主要通過(guò)腎小球的過(guò)濾和腎小管的重吸收作用形成尿液，進(jìn)而將人體細(xì)胞產(chǎn)生的許多廢物排出體外．醫(yī)生在檢驗(yàn)?zāi)巢∪说哪蛞簳r(shí)發(fā)現(xiàn)了較多的葡萄糖，這是胰島素分泌不足引起的．
（4）我們進(jìn)行呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)，呼出的氣體與吸入的氣體相比，二氧化碳增多，氧氣減少．
（5）上述各種生理活動(dòng)之所以能夠順利進(jìn)行，主要是在神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下，依靠各種器官系統(tǒng)的分工協(xié)作．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．生態(tài)環(huán)境的急劇惡化，給人類帶來(lái)巨大災(zāi)難．因此我們青少年應(yīng)該（　�。�
A．積極行動(dòng)起來(lái)，宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性
B．無(wú)能為力，任其自然發(fā)展
C．別人怎么做，我就怎么做
D．只要自己能做到不做污染環(huán)境的事，別人怎么做于己無(wú)關(guān)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

16．人體的各項(xiàng)生理活動(dòng)之所以能夠協(xié)調(diào)，統(tǒng)一，主要是受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，但也受到激素的影響．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖是人體呼氣和吸氣時(shí)膈肌收縮和舒張的狀態(tài)，表示人吸氣狀態(tài)的是（　　）
A．甲B．乙C．甲、乙都是D．甲、乙都不是

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖為人體血液循環(huán)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖完成以下問(wèn)題（[]內(nèi)填數(shù)字）
（1）心臟分為四個(gè)腔，心房和心室之間、心室和動(dòng)脈血管之間有單向（“單向”或“雙向”）開(kāi)閉的瓣膜，防止血液倒流．
（2）體循環(huán)相對(duì)于肺循環(huán)運(yùn)輸血液的距離較遠(yuǎn)，所以[③]左心室壁比[④]右心室壁厚，肌肉收縮更有力．
（3）填寫(xiě)血液循環(huán)圖解：
體循環(huán)：左心室→主動(dòng)脈→各級(jí)動(dòng)脈→除肺部外的毛細(xì)血管網(wǎng)→各級(jí)靜脈→上下腔靜脈右心房；
肺循環(huán)：右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管網(wǎng)→肺靜脈左心房．
（4）某傷員失血過(guò)多，需大量輸血，其血型為O型，醫(yī)生應(yīng)給他輸入O型血．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖的三條曲線分別表示不同的食物成分在消化道中各部位（依次用①、②、③、④、⑤表示）被消化的程度，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）蛋白質(zhì)在消化道中開(kāi)始進(jìn)行化學(xué)消化的部位是[③]胃（[]內(nèi)填標(biāo)號(hào)，橫線上填名稱，以下同）；蛋白質(zhì)被消化成氨基酸才能被吸收．
（2）人的膽囊被切除后，食物中丙（填“甲”、“乙”、“丙”）的消化會(huì)受到較大的影響．
（3）人體吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要部位是[④]小腸與其功能相適應(yīng)的內(nèi)壁結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有皺襞和絨毛．

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同步練習(xí)冊(cè)答案