【題目】有耳垂和無(wú)耳垂是一對(duì)相對(duì)性狀，分別由A和a控制，下列敘述中不正確的是

A. 隱性基因控制的性狀不能表現(xiàn)出來(lái) B. 顯性基因控制的性狀可以表現(xiàn)出來(lái)

C. 有耳垂的基因組成不一定是AA D. 無(wú)耳垂的基因組成一定是aa

【答案】A

【解析】

生物體的某些性狀是由一對(duì)基因控制的，當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí)，生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀；當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí)，隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。有耳垂和無(wú)耳垂是一對(duì)相對(duì)性狀，分別由A和a控制。通常用大寫字母表示顯性基因，小寫字母表示隱性基因。

當(dāng)基因組成是aa時(shí)，表現(xiàn)為無(wú)耳垂，因此隱性基因控制的性狀有時(shí)能表現(xiàn)出來(lái)，A錯(cuò)誤；顯性基因控制的性狀可以表現(xiàn)出來(lái)如Aa或AA，B正確；有耳垂的基因組成可能是AA或Aa，因此有耳垂的基因組成不一定是AA，C正確；無(wú)耳垂的基因組成一定是aa，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀圖解可以表示為（ ）

A. 細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→組織→個(gè)體 B. 個(gè)體→組織→器官→細(xì)胞→系統(tǒng)

C. 個(gè)體→系統(tǒng)→器官→組織→細(xì)胞 D. 細(xì)胞→組織→器宮→系統(tǒng)→個(gè)體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】冬日的暖陽(yáng)曬得人特別舒服，這種時(shí)節(jié)也是晾曬臘肉的好季節(jié)，可是有些人為了圖方便，直接在路旁的小樹(shù)上綁上鐵絲進(jìn)行晾曬，這是一種非常不文明的行為，而且有可能直接導(dǎo)致小樹(shù)的死亡，這是由于（　�。�

A. 鐵絲的捆綁，截?cái)嗔藰?shù)干中木質(zhì)部?jī)?nèi)有機(jī)物由下往上運(yùn)輸?shù)耐ǖ?/span>

B. 鐵絲的捆綁，截?cái)嗔藰?shù)干中木質(zhì)部?jī)?nèi)有機(jī)物由上往下運(yùn)輸?shù)耐ǖ?/span>

C. 鐵絲的捆綁，截?cái)嗔藰?shù)干中韌皮部?jī)?nèi)有機(jī)物由下往上運(yùn)輸?shù)耐ǖ?/span>

D. 鐵絲的捆綁，截?cái)嗔藰?shù)干中韌皮部?jī)?nèi)有機(jī)物由上往下運(yùn)輸?shù)耐ǖ?/span>

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀資料，回答問(wèn)題。

資料一：蜜蜂營(yíng)群體生活，蜂群中有大量工蜂、少量雄蜂和一只蜂王。工蜂的主要職責(zé)是喂養(yǎng)幼蟲(chóng)、筑巢、采蜜等；雄蜂專職與蜂王交配；蜂王的主要任務(wù)是產(chǎn)卵繁殖后代。同時(shí)，蜂王會(huì)分泌一種具有特殊氣味的激素，釋放在空氣中能控制工蜂的發(fā)育和行為。

資料二：工蜂出巢采蜜前先由“偵查蜂”去尋找蜜源�！皞刹榉洹币坏┌l(fā)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)蜜源植物，就會(huì)飛回蜂巢跳圓圈舞或“8”字形舞蹈來(lái)指出蜜源所在地。

資料三：由于毀林造田、環(huán)境污染等因素，造成中蜂（中國(guó)蜜蜂）生存危機(jī)。近年引入的意大利等國(guó)的洋蜂，是對(duì)中蜂最大的威脅。為此，我國(guó)已在北京房山和黑龍江饒河建起相對(duì)封閉的中蜂、黑蜂保護(hù)區(qū)，使中蜂不致滅絕。

（1）從資料一描述中可知，蜜蜂群體成員之間有明確的_________，表現(xiàn)出一系列的_________行為特征。

（2）綜合資料一、二分析，蜜蜂群體的信息傳遞方式主要有_________和__________。

（3）從資料三可以看出，中蜂的生存危機(jī)來(lái)自于哪些原因？________________________。目前保護(hù)中蜂最為有效的措施是______________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蝌蚪的生活習(xí)性和形態(tài)結(jié)構(gòu)主要體現(xiàn)在

A. 水生、用鰓呼吸、有尾、無(wú)四肢 B. 陸生、用肺呼吸、有尾、有四肢

C. 陸生、用肺呼吸、無(wú)尾、有四肢 D. 水生、用鰓呼吸、無(wú)尾、有四肢

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因在親子代間傳遞的“橋梁”是___________和___________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】近幾年，霧霾在我國(guó)華東、華北地區(qū)時(shí)有發(fā)生。我市在治理霧霾方面采取了“嚴(yán)禁焚燒秸稈”“嚴(yán)禁小鍋爐取暖”等措施，使霧霾天氣得到了一定的改善。某同學(xué)在“關(guān)注霧霾”主題班會(huì)上，提出的下列治霾措施中，不合理的是（ ）

A. 擴(kuò)大綠化面積

B. 發(fā)展公共交通，減少汽車尾氣排放量

C. 增加火力發(fā)電

D. 提倡騎自行車或步行的方式出行

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】肺結(jié)核是由結(jié)核桿菌引起的一種傳染病，主要通過(guò)飛沫和塵埃傳播。肺結(jié)核的預(yù)防方法主要有：①按時(shí)接種卡介苗，②早期發(fā)現(xiàn)及時(shí)隔離治療，③養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨地吐痰。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問(wèn)題：

（1）肺結(jié)核的病原體是_____；

（2）肺結(jié)核的預(yù)防方法中，屬于保護(hù)易感人群的是_____（填標(biāo)號(hào)）；

（3）接種卡介苗后，能使人體產(chǎn)生_____，從而對(duì)肺結(jié)核起免疫作用，此種免疫屬于_____（填“特異性”或“非特異性”）免疫。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于西瓜知識(shí)的敘述中，正確的是（　�。�

A. 一個(gè)西瓜有多粒種子說(shuō)明一朵西瓜花中有多個(gè)子房

B. 西瓜脂防含量低，含糖量高，這些成分主要在胃和小腸中被吸收

C. 西瓜皮和西瓜瓤都是由子房壁發(fā)育來(lái)的

D. 每粒西瓜種子中胚的基因組成一定相同

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