【題目】下表是幾位同學(xué)在探究“淀粉在口腔中的變化”時設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn),請據(jù)表中信息填寫相關(guān)內(nèi)容:
試管編號 | 加入的物質(zhì) | 是否攪拌 | 處理方法 | 檢驗(yàn)方法 |
1 | 淀粉糊+2mL唾液 | 攪拌 | 37℃;10分鐘 | 2滴碘液 |
2 | 淀粉糊+2mL清水 | 攪拌 | 37℃;10分鐘 | 2滴碘液 |
3 | 淀粉糊+2mL唾液 | 攪拌 | 0℃;10分鐘 | 2滴碘液 |
4 | 淀粉糊+2mL唾液 | 攪拌 | 100℃;10分鐘 | 2滴碘液 |
(1)若1號和2號作為一組對照實(shí)驗(yàn),變量是_____;變藍(lán)的試管是_____號。
(2)實(shí)驗(yàn)中將試管放在37℃的溫水中,目的是_____。
【答案】唾液237℃時消化酶的活性最強(qiáng),利于消化酶發(fā)揮作用
【解析】
在研究一種條件對研究對象的影響時,所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對照實(shí)驗(yàn)。一組對照實(shí)驗(yàn)分為實(shí)驗(yàn)組和對照組,實(shí)驗(yàn)組,是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對象組;對照組是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對象組。為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由實(shí)驗(yàn)變量的不同引起的,就應(yīng)當(dāng)使實(shí)驗(yàn)組和對照組中除實(shí)驗(yàn)變量不同外,其它條件都相同。
(1)若以1號試管和2號試管為一組對照實(shí)驗(yàn),則實(shí)驗(yàn)變量是唾液,目的是探究唾液對淀粉的消化作用。1號所用的實(shí)驗(yàn)材料是唾液,唾液中的淀粉酶能充分消化淀粉,將淀粉全部轉(zhuǎn)化成麥芽糖,因此,滴加碘液后,不變藍(lán);2號所用的實(shí)驗(yàn)材料是清水,清水中不含淀粉酶,不能消化淀粉,因此,滴加碘液后,會變藍(lán)。
(2)37℃時消化酶的活性最強(qiáng),利于消化酶發(fā)揮作用,因此實(shí)驗(yàn)中要將試管放入37℃溫水中。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在炎熱的夏季,西瓜被人們作為解熱、消暑的首選水果。請你運(yùn)用所學(xué)的知識回答下列問題。
(1)夏天吃西瓜時,你看到沙瓤中一個個亮晶晶的小顆粒,這實(shí)際上是一個個的___。
(2)吃西瓜時,吃進(jìn)去的瓜瓤屬于_____組織,這些營養(yǎng)物質(zhì)是在細(xì)胞的___合成的。
(3)從構(gòu)成植物體的結(jié)構(gòu)層次看,一個西瓜就是一個___。
(4)西瓜這種植物的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為___。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在細(xì)胞中控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的、作為細(xì)胞“動力車間”的和控制細(xì)胞生命活動的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是細(xì)胞壁、線粒體、細(xì)胞核。( )
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】組成生態(tài)系統(tǒng)的生物因素是________、________、___________;非生物因素是________、_________、___________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)人體血管的敘述,錯誤的是( )
A. 人體血管中血壓最高的是主動脈
B. 病人在醫(yī)院打吊瓶時,針頭插入的是靜脈
C. 公民進(jìn)行無償獻(xiàn)血,醫(yī)生在為其抽血時,針頭刺入的是動脈
D. 毛細(xì)血管利于物質(zhì)交換的特點(diǎn)之一是:其管壁薄,管內(nèi)血流速度最慢
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】2017年4月17日,四川省環(huán)境保護(hù)大會在成都召開。通過環(huán)保大會的召開,為我們建設(shè)美麗四川提供了方向指引。其中對焚燒秸稈作出了嚴(yán)厲的管控,對于秸稈焚燒的敘述,哪一項(xiàng)是不正確的( )
A. 焚燒秸稈可導(dǎo)致大氣污染
B. 焚燒秸稈是一種進(jìn)行無害處理的方法
C. 焚燒秸稈是一種落后的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式
D. 焚燒秸稈可產(chǎn)生有害氣體
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于植物的說法正確的是()
A. 裸子植物的器官只有五種,可分為營養(yǎng)器官和生殖器官兩類。
B. 蒸騰作用在夜間和陰雨天會停止。
C. 蕨類植物的種子必須落到適宜的環(huán)境中才能萌發(fā)。
D. 構(gòu)成葉的每個活細(xì)胞都具有葉綠體和線粒體。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】用達(dá)爾文的進(jìn)化學(xué)說分析解釋狼的進(jìn)化過程。
(1)狼群中存在不同種類的個體,有的跑得快,有的跑得慢,這說明生物具有(填“遺傳”或“變異”)的特性,它為生物的進(jìn)化提供了原始的選擇材料。
(2)隨著環(huán)境的改變,鹿的減少,跑得快而兇猛的狼才能獲得食物生存下去,跑得慢的狼得不到食物,則不能生存下來。這個過程叫_________(填“生存斗爭”或“適者生存”)。環(huán)境對狼起了選擇作用,這種作用是___________(填“定向”或“不定向”)的。
(3)狼和鹿通過捕食與被捕食的關(guān)系,進(jìn)行著____________。
A.能量交流 B.互相競爭 C.共同進(jìn)化 D.相互選擇
(4)狼的進(jìn)化過程是通過_______________實(shí)現(xiàn)的。
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