6．如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)中兔數(shù)量與植物數(shù)量變化的模式圖．該圖無法說明的是（　　）
A．生產(chǎn)者的數(shù)量決定消費者的數(shù)量B．生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力
C．生物之間是相互依存，相互制約的D．在食物鏈中有毒物質(zhì)會不斷的積累

分析 （1）生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體．一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成．
（2）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度，如果外界干擾超過了這個限度，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞．

解答 解：A、由于綠色植物可以進(jìn)行光合作用，制造出有機(jī)物，把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，為生物圈中的各種生物提供食物和能量來源，所以生產(chǎn)者的數(shù)量決定消費者的數(shù)量．A正確；
B、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度，B正確；
C、從圖可以看出：生物之間是相互依存，相互制約的，C正確；
D、此題是反應(yīng)生物之間的相互依存，相互制約的關(guān)系，反應(yīng)不出有毒物質(zhì)的不斷的積累，D錯誤．
故選：D．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

16．我校生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗：在甲、乙、丙、丁四個燒杯中分別放等量的棉花，再分別放入20粒玉米種子，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)．?dāng)?shù)日后記錄發(fā)芽情況如下：
裝置種子所處的環(huán)境實驗結(jié)果
甲干燥的棉花，置于25℃的櫥柜中種子不萌發(fā)
乙潮濕的棉花，置于25℃的櫥柜中種子有18粒萌發(fā)
丙潮濕的棉花，置于冰箱冷藏室（4℃）種子不萌發(fā)
丁棉花和種子完全浸沒在水中，置于25℃的櫥柜中種子不萌發(fā)
（1）通過本實驗得出，種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件是一定的水分、適宜的溫度、充足的空氣．
（2）乙裝置在該實驗中起對照作用，要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，可選用裝置乙、丙．
（3）乙裝置中有兩粒種子沒有萌發(fā)，原因是（不考慮休眠期）種子的胚不完整或已死亡．
（4）一粒玉米是由花的子房發(fā)育來的．在剝玉米時，常會發(fā)現(xiàn)玉米穗有缺粒的現(xiàn)象，原因是傳粉不足．為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，可以采用人工（輔助）授粉方法來彌補(bǔ)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列對圖中各曲線的解釋，正確的是（　�。�
A．A圖表示在大豆種子萌發(fā)成幼苗過程中，有機(jī)物含量的變化情況
B．B圖表示樹林里一天內(nèi)CO2濃度變化的情況
C．C圖表示人體溫度隨環(huán)境溫度變化情況
D．D圖表示正常人飯后胰島素分泌情況

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

14．目前，鉛污染已成為威脅我國公民健康的“隱形殺手”，污染源主要是汽車尾氣、家裝飾品等．為探究鉛對人體健康有無影響，科研人員選取30只大小和健康狀況相近的小白鼠，并平均分為3組進(jìn)行實驗，實驗處理如下表．30天后，獲得的實驗數(shù)據(jù)如圖所示．（注：醋酸鉛是一種含鉛化合物）
注射劑劑  量注射方法檢測方法
甲？kg體重
注射10mg		每3天皮下
注射一次		每10天檢測1次血
紅蛋白含量
乙含1.8%醋酸鉛的5%葡萄糖溶液
丙含3.6%醋酸鉛的5%葡萄糖溶液
請你回答：
（1）若甲和乙為一組對照實驗，其變量為注射劑中是否含有醋酸鉛．那么，甲組應(yīng)該注射的是5%葡萄糖溶液溶液．你對該實驗作出的假設(shè)是：鉛（或醋酸鉛）；對小白鼠的健康有影響．選取的小白鼠的大小和健康狀況相近，這樣設(shè)計的目的是控制單一變量．
（2）若此假設(shè)與實驗結(jié)果不符時，你認(rèn)為正確的做法是B
A．放棄該實驗
B．如實記錄，重新再做實驗
C．馬上否定原來的假設(shè)
D．修改實驗數(shù)據(jù)，使結(jié)論與假設(shè)一致
（3）根據(jù)如圖，得出該實驗的結(jié)論是：
①由甲和乙曲線可知，鉛能（能，不能）影響小白鼠體內(nèi)血紅蛋白含量；
②乙和丙曲線可知，小白鼠體內(nèi)鉛的含量越高，其體內(nèi)血紅蛋白含量越低．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖為人口腔上皮細(xì)胞和植物的保衛(wèi)細(xì)胞示意圖，根據(jù)圖回答：

（1）甲、乙兩圖中，細(xì)胞的控制中心分別是②⑥填序號
（2）與圖乙細(xì)胞相比，甲圖細(xì)胞中沒有葉綠體（填名稱），不能自己制造有機(jī)物．
（3）成對的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔稱為氣孔，是蒸騰作用的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”．當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹時氣孔張開，反之則氣孔關(guān)閉．
（4）在制作上述兩種細(xì)胞的臨時裝片時，為保持細(xì)胞的正常形態(tài)，不能滴加清水而應(yīng)滴加生理鹽水是圖甲表示的細(xì)胞．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．謎語“麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子”的謎底就是花生果實，下圖為花生的一生，據(jù)圖回答下列問題．

（1）花生花（丙）清晨開放，傍晚關(guān)閉，這種現(xiàn)象說明生物具有的特征是生物能對外界刺激作出反應(yīng)．
（2）甲圖所示結(jié)構(gòu)萌發(fā)時所必需的環(huán)境條件是適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣．
（3）請問“白胖子”在生物學(xué)上是指胚，它是由受精卵發(fā)育而來的．
（4）乙生長過程中所需的有機(jī)物是由光合作用制造的，請寫出其反應(yīng)式二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物+氧氣．
（5）某同學(xué)探究某種因素對植物生長的影響時，將兩株生長狀況基本相同的花生幼苗，分別放在盛有等量的蒸餾水和土壤浸出液的塑料杯中進(jìn)行培養(yǎng)（其他條件相同），一段時間后，觀察并比較花生幼苗的生長情況．他探究的因素是花生生長需要無機(jī)鹽．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．下面是陽陽同學(xué)對自己家族中有酒窩和無酒窩的調(diào)查結(jié)果示意圖，請分析作答：

（1）人的有酒窩與無酒窩，在遺傳學(xué)上稱為一對相對性狀．
（2）根據(jù)圖中B（填字母）的婚配組合及結(jié)果，可判斷出有酒窩是顯性性狀．
A．爺爺×奶奶→姑姑　　B．爺爺×奶奶→爸爸
C．外公×外婆→媽媽　　D．爸爸×媽媽→陽陽
（3）陽陽是個男孩，其細(xì)胞中的Y染色體來源于祖輩中的爺爺（填“爺爺”、“奶奶”、“外公”或“外婆”）．
（4）根據(jù)現(xiàn)行計劃生育政策，爸爸和媽媽準(zhǔn)備再生一個孩子．若用A、a分別表示顯性基因和隱性基因，預(yù)測這個孩子的基因組成可能是Aa或aa．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖是四位同學(xué)關(guān)于保護(hù)生物多樣性微信聊天記錄．提出開展法制教育措施是（　�。�
A．小麗B．小偉C．小明D．小香

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列植物從低等到高等順序排列，正確的是（　　）
A．葫蘆蘚→腎蕨→油松→向日葵B．向日葵→油松→腎蕨→葫蘆蘚
C．腎蕨→葫蘆蘚→油松→向日葵D．葫蘆蘚→腎蕨→向日葵→油松

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同步練習(xí)冊答案