9．生物體的能量最終來源于（　�。�
A．化學(xué)能B．太陽能C．熱能D．機械能

分析 生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的最重要聯(lián)系是通過食物鏈和食物網(wǎng)聯(lián)成一個整體，所以食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動和物質(zhì)循環(huán)的主渠道．

解答 解：生態(tài)學(xué)上把食物鏈中的各個營養(yǎng)層次稱為營養(yǎng)級．生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動從第一營養(yǎng)級開始，逐級沿食物鏈向后傳遞．生命活動離不開能量的供給，而能量最初來自于太陽．在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動一般是從生產(chǎn)者固定太陽能開始的．
故選：B．

點評 理解掌握生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)能量流動規(guī)律．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．根據(jù)如圖的細胞結(jié)構(gòu)示意圖回答：
（1）圖中①是細胞壁，它有保護和支持作用．
（2）圖中②是細胞膜，它的功能除保護以外，還能控制進行物質(zhì)交換．
（3）圖中含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)（填序號和名稱）[④]細胞核中．
（4）切西瓜的時候會流出許多汁液，主要來自該細胞結(jié)構(gòu)中的（填序號和名稱）[⑤]液泡．
（5）此細胞是植物細胞（填”植物“或”動物“），因為它具有細胞壁、液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu)構(gòu)成．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．醫(yī)生利用干細胞成功修復(fù)了受損神經(jīng)細胞．其原理主要依據(jù)（　　）
A．細胞的分裂B．細胞的分化C．細胞的生長D．細胞的衰老

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

17．經(jīng)過科學(xué)家的鑒定和統(tǒng)計，地球上的植物有30萬種，動物的種類更多，有150萬種．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．觀察圖片，回答下列問題
（1）表示出圖中的食物鏈：樹和草→斑馬→獅子．
（2）其中的生產(chǎn)者是樹和草，消費者是斑馬、獅子．
（3）以上的生物中，樹和草類生物的總量最多，獅子最少．
（4）當(dāng)把獅子消滅后，斑馬的數(shù)量會D
A、迅速上升                    B、緩慢上升
C、保持相對穩(wěn)定                D、上升后又下降．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下表是顯微鏡使用操作及對應(yīng)目的，其中錯誤的是（　　）
A 轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器 調(diào)換不同倍數(shù)的物鏡
 B 轉(zhuǎn)動細準(zhǔn)焦螺旋 使物鏡更清晰
 C 轉(zhuǎn)動遮光器 調(diào)節(jié)物像大小
 D 將裝片向左上方移動將視野左上方的物象移到中央
A．AB．BC．DD．C

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．圖甲是桃花的結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是桃的果實示意圖．請分析回答下列問題．

（1）從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次上分析，花和果實都屬于器官．
（2）圖中[⑤]和[⑥]組成的結(jié)構(gòu)叫雄蕊，結(jié)構(gòu)[④]是胚珠．
（3）花粉從[⑤]落到[①]上的過程叫做傳粉．花粉受到黏液的刺激萌發(fā)形成花粉管，最后釋放出精子，與[④]內(nèi)的卵細胞結(jié)合成受精卵，該過程叫受精．
（4）桃的果實中，我們食用的部分[⑦]是圖甲中③發(fā)育來的，結(jié)構(gòu)[⑧]是由圖甲中④發(fā)育來的（填圖中代號）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列說法中錯誤的是（　�。�
A．吃甘蔗時，削去的“皮”屬于上皮組織
B．心臟收縮有力，主要由肌肉組織構(gòu)成
C．“藕斷絲連”中的“絲”屬于傳導(dǎo)組織
D．韭菜割了又長，是因為其莖中有分生組織

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖所示，試管內(nèi)裝滿了水，短頸漏斗罩著一株金魚藻．此裝置在光下照射幾個小時后，試管頂端就會充滿氣體．用什么方法檢驗這種氣體？（　�。�
A．放入少許氫氧化鈉B．伸入快要熄滅的火柴梗
C．放入碳酸氫納D．滴入碘液

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同步練習(xí)冊答案