19．多項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如將植物種子帶到太空，在空間輻射和微重力等因素的作用下產(chǎn)生變異，再返回地面選育新品種．下列關(guān)于太空育種的敘述中，正確的是（　�。�
A．植物種子產(chǎn)生的變異都不能遺傳給后代
B．植物種子產(chǎn)生的變異對(duì)人類(lèi)都有害
C．植物種子可能會(huì)產(chǎn)生能夠遺傳的變異
D．植物種子產(chǎn)生的變異對(duì)人類(lèi)都有益

分析 太空育種即航天育種，也稱(chēng)空間誘變育種，是將作物種子或誘變材料搭乘返回式衛(wèi)星送到太空，利用太空特殊的環(huán)境誘變作用，使種子產(chǎn)生變異，再返回地面培育作物新品種的育種新技術(shù)．

解答 解：科學(xué)家認(rèn)為，太空育種主要是通過(guò)強(qiáng)輻射，微重力和高真空等太空綜合環(huán)境因素誘發(fā)植物種子的基因變異．由于億萬(wàn)年來(lái)地球植物的形態(tài)、生理和進(jìn)化始終深受地球重力的影響，一旦進(jìn)入失重狀態(tài)，同時(shí)受到其他物理輻射的作用，將更有可能產(chǎn)生在地面上難以獲得的基因變異．因此太空育種能誘發(fā)生物產(chǎn)生可遺傳的變異，但是產(chǎn)生的變異不一定對(duì)生物自身是有利的，也不一定對(duì)人類(lèi)都是有利的，同時(shí)太空育種只能產(chǎn)生生物的新品種，而不能培育出地球上原本不存在的生物．故C正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 此題考查了太空育種可能誘發(fā)生物產(chǎn)生可遺傳的、對(duì)人類(lèi)有益的變異．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．制作洋蔥臨時(shí)裝片時(shí)，最容易導(dǎo)致裝片內(nèi)出現(xiàn)氣泡的不當(dāng)操作是（　�。�
A．蓋上蓋玻片B．展平C．滴水D．取材

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．在下列人體的生理活動(dòng)中，哪一項(xiàng)不屬于排泄（　�。�
A．二氧化碳的水由呼吸系統(tǒng)排出B．蛋白質(zhì)代謝終產(chǎn)物的排出
C．糞便的排出D．汗液的排出

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．取同一植物的四條嫩枝，A枝條不處理，B枝條葉片的下表面涂上凡士林油，C枝條葉片的上、下表面均涂上凡士林油，D枝條切去葉片并在切口處涂上凡士林油，在有光照的正常條件下，組成如圖的實(shí)驗(yàn)裝置．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，先將各裝置的質(zhì)量調(diào)整至80g，其后每隔2h記錄個(gè)裝置的質(zhì)量變化．實(shí)驗(yàn)結(jié)果用下面的曲線圖表示：
（1）裝置中在水面上滴加幾滴植物油是為了防止量筒內(nèi)水分的蒸發(fā)．
（2）曲線Ⅰ代表的裝置是C、D．將裝置D與裝置A對(duì)照，能說(shuō)明植物體內(nèi)的水分散失的主要器官是葉．（填字母）
（3）曲線Ⅱ代表的裝置是B；曲線Ⅲ代表的裝置是A．（填字母）
（4）如果實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)A裝置的質(zhì)量為65g，B裝置的質(zhì)量為75g，則通過(guò)分析可知，葉片上表面氣孔的相對(duì)數(shù)量少于葉片下表面．
（5）本實(shí)驗(yàn)存在一處不足，請(qǐng)?jiān)陬}中用“同一植物的四條嫩枝”畫(huà)出并改進(jìn)：同一植物的四條大小相同且葉片數(shù)相同的嫩枝．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，其中A、B、C代表不同的系統(tǒng)，①～③代表生理過(guò)程，④～⑤代表相關(guān)氣體．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）食物中的淀粉在A的小腸內(nèi)被分解為葡萄糖，葡萄糖經(jīng)過(guò)程[①]吸收進(jìn)入血液首先進(jìn)入人體心臟的右心房．
（2）④進(jìn)入組織細(xì)胞后，在細(xì)胞的線粒體內(nèi)被利用．當(dāng)膈肌和肋間肌處于舒張狀態(tài)時(shí)，⑤出肺．
（3）循環(huán)系統(tǒng)的心房與心室、心室與動(dòng)脈間有瓣膜，它的作用是防止血液倒流．
（4）健康人每天排出的尿液約有1.5升，比原尿少了許多，主要是因?yàn)槟I小管的重吸收作用．
（5）除圖示途徑外，代謝廢物還可以通過(guò)皮膚（填器官名稱(chēng)）排出體外．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．世界衛(wèi)生組織2014年 10月8日的最新疫情通報(bào)顯示，埃博拉疫情的致死人數(shù)已經(jīng)逼近4000人，而感染者超過(guò)了8000人．世衛(wèi)同時(shí)繼續(xù)警告西非國(guó)家的疫情仍遠(yuǎn)未受控．隨著埃博拉病毒發(fā)展愈演愈烈，全球各地紛紛拉響防御警報(bào)！埃博拉病毒（Ebola virus）又譯作伊波拉病毒，是一種能引起人類(lèi)和靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物產(chǎn)生埃博拉出血熱的烈性傳染病病毒，有很高的死亡率，在50%至90%之間．“埃博拉”病毒的形狀宛如中國(guó)古代的“如意”，極活躍，病毒主要通過(guò)體液，如汗液、唾液或血液傳染，潛伏期為2周左右．感染者均是突然出現(xiàn)高燒、頭痛、咽喉疼、虛弱和肌肉疼痛．然后是嘔吐、腹痛、腹瀉．發(fā)病后的兩星期內(nèi)，病毒外溢，導(dǎo)致人體內(nèi)外出血、血液凝固、壞死的血液很快傳及全身的各個(gè)器官，病人最終出現(xiàn)口腔、鼻腔和肛門(mén)出血等癥狀，患者可在24小時(shí)內(nèi)死亡
（1）材料中提到的最致命病毒埃博拉病毒是一類(lèi)特殊的生物，從結(jié)構(gòu)上看它與其它生物最根本的區(qū)別是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
（2）衛(wèi)生部門(mén)組織人員一旦發(fā)現(xiàn)埃博拉病毒患者就進(jìn)行隔離并積極治療是利用了傳染病預(yù)防措施中的控制傳染源．
（3））專(zhuān)家建議“盡量少到擁擠的公共場(chǎng)所，減少被感染的機(jī)會(huì)．”從預(yù)防傳染病的措施看，這屬于保護(hù)易感人群．
（4）若對(duì)埃博拉病毒患者注射抗生素，效果并不好，分析原因抗生素是用來(lái)殺滅病菌的，對(duì)病毒基本不起作用，所以效果不理想．
（5）注射干擾素可以提高人體的免疫力，增強(qiáng)人體對(duì)埃博拉病毒等病原體的抵抗能力．據(jù)此可以判斷，干擾素對(duì)病毒的抑制作用屬于非特異性 免疫．
（6）科學(xué)家正積極開(kāi)發(fā)和研制該病毒的疫苗，研制成功后接種到人體內(nèi)，能夠使人體產(chǎn)生抵抗埃博拉病毒的抗體，從而使人體產(chǎn)生對(duì)這種傳染病的免疫力．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)的說(shuō)法中，正確的是（　　）
A．人的身體各部分能協(xié)調(diào)的活動(dòng)，主要靠激素調(diào)節(jié)的作用
B．由脊髓發(fā)出的脊神經(jīng)不僅分布在軀干、四肢的皮膚和肌肉里，內(nèi)臟器官之間也有
C．人體的神經(jīng)中樞主要存在于人的大腦皮層
D．膝跳反射、縮手反射、嬰兒的吮吸反射、排便反射、望梅止渴都是人生來(lái)就有的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

8．不管是我們現(xiàn)在吃的糧食還是加熱用的煤炭、石油等，其中的能量歸根結(jié)底都是綠色植物通過(guò)光合作用儲(chǔ)存的太陽(yáng)能．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．微生物凈化環(huán)境是國(guó)家倡導(dǎo)的綠色方法，以下屬于利用微生物處理污染物的是（　�。�
A．澳大利亞引進(jìn)蜣螂處理糞便B．農(nóng)民焚燒秸稈
C．農(nóng)民建沼氣池處理糞便D．塑料袋回收加工

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同步練習(xí)冊(cè)答案