13．生活在一個(gè)自然湖泊中的所有魚(yú)，組成的是一個(gè)（　　）
A．種群B．群落C．生態(tài)系統(tǒng)D．以上都不是

分析 1、群指在一定時(shí)間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個(gè)體．
2、群落是指具有直接或間接關(guān)系的多種生物種群的有規(guī)律的組合，具有復(fù)雜的種間關(guān)系居住在一個(gè)地區(qū)的一切生物所組成的共同體，它們彼此通過(guò)各種途徑相互作用和相互影響，這一切組成一個(gè)整體稱(chēng)為生物群落．
3、生態(tài)系統(tǒng)指由生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體．這個(gè)整體可大可小，大到整個(gè)地球的生態(tài)系統(tǒng)，小到一個(gè)雨林的生態(tài)系統(tǒng)．

解答 解：A、湖里的魚(yú)有不同的品種，所以不能叫做種群，A錯(cuò)誤；
B、單單是湖泊中所有魚(yú)類(lèi)并不能代表湖里多種群的組合，因此不能稱(chēng)作群落，B錯(cuò)誤；
C、一個(gè)湖里的所有魚(yú)類(lèi)，只是食物鏈的一個(gè)層次而已，沒(méi)有無(wú)機(jī)物的參與，不可能被稱(chēng)作生態(tài)系統(tǒng)，C錯(cuò)誤；
D、一個(gè)湖里的所有魚(yú)類(lèi)不能構(gòu)成以上的結(jié)構(gòu)，D正確．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 本題考查種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的概念，意在考察學(xué)生對(duì)概念的理解能力，較為簡(jiǎn)單．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．生活垃圾中危險(xiǎn)有害的是（　　）
A．廢紙B．果皮、菜葉C．廢電池、廢燈管D．廢玻璃、廢金屬

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．觀察圖，回答下列問(wèn)題．
每個(gè)腎臟的結(jié)構(gòu)和功能基本單位叫腎單位，它由[1]腎小球、[2]腎小囊和[3]腎小管組成．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．前些年，我國(guó)西部的一些地區(qū)由于急于發(fā)展，過(guò)度開(kāi)采資源，超載放牧牲畜，使得草原植被遭到破壞，生物多樣性銳減，引起了生態(tài)環(huán)境的急劇惡化．現(xiàn)在，如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，已成為中西部地區(qū)面臨的最緊迫、最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題．如圖一是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中有4條食物鏈．
（2）在牧草→鼠→狐貍→鷹這條食物鏈中，獲得能量最少的生物是鷹．
（3）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，草原生態(tài)系統(tǒng)比森林生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力相對(duì)較弱的原因是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，生物種類(lèi)較少結(jié)構(gòu)．
（4）草原生態(tài)系統(tǒng)由于超載放牧、鼠害、蟲(chóng)害的影響而出現(xiàn)荒漠化，從生物與環(huán)境的關(guān)系看，這種現(xiàn)象屬于生物影響環(huán)境．
（5）圖二表示圖一中某條食物鏈的各生物體內(nèi)有機(jī)物總量的相對(duì)含量，請(qǐng)分析當(dāng)乙的數(shù)量減少時(shí)，受到危害最嚴(yán)重的生物是B
A．甲    B．丙    C．�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．茶葉是浙江各縣市適合栽培的經(jīng)濟(jì)作物之一．下列有關(guān)茶葉樹(shù)的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．茶葉樹(shù)的根向地生長(zhǎng)是植物對(duì)地球引力刺激作出的反應(yīng)
B．茶葉樹(shù)吸收的水分主要參與枝葉的生長(zhǎng)和花果的發(fā)育
C．茶葉樹(shù)相鄰的葉總是不重疊，增大光照面積是對(duì)光合作用的適應(yīng)
D．茶葉樹(shù)體內(nèi)遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)層次：基因→DNA→染色體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．2010年植樹(shù)節(jié)的主體是“與大樹(shù)在一起”，如圖是某植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．細(xì)胞膜是控制細(xì)胞與外界的物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)
B．光合作用在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行
C．葉綠體是區(qū)別植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的重要依據(jù)
D．決定生物性狀的物質(zhì)儲(chǔ)存在細(xì)胞核中

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．（1）袁隆平利用野生稻“野敗”培育成“超級(jí)雜交水稻”，說(shuō)明生物具有D．
A．應(yīng)激性    B．適應(yīng)性    C．遺傳性    D．變異性
（2）“超級(jí)雜交水稻”種子是由花的子房發(fā)育．
（3）氮是農(nóng)作物生長(zhǎng)發(fā)育必需的元素之一．
①大豆、花生等豆科作物能利用其根內(nèi)的根瘤菌（一類(lèi)細(xì)菌）進(jìn)行生物固氮，即把空氣中的N2轉(zhuǎn)化為NH3被豆科作物利用，豆科作物卻為根瘤菌提供有機(jī)物等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，則根瘤菌和豆科作物的關(guān)系是互助互利（選填“互助互利”或“寄生”）．
②科學(xué)家通過(guò)基因工程技術(shù)，將固氮細(xì)菌中控制固氮特征的基因轉(zhuǎn)移到非豆科作物的細(xì)胞內(nèi)，進(jìn)而把不具固氮本領(lǐng)的非豆科作物培育出具有生物固氮能力．固氮基因是根瘤菌體內(nèi)起遺傳作用的DNA分子片斷，控制著根瘤菌的固氮特征．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)動(dòng)物和植物組織構(gòu)成的敘述中，正確的是（　�。�
A．都由四種組織構(gòu)成，且都是由不同的細(xì)胞構(gòu)成的
B．都是由細(xì)胞構(gòu)成組織，組織構(gòu)成器官，器官構(gòu)成系統(tǒng)，各系統(tǒng)構(gòu)成生物個(gè)體
C．各種組織都是細(xì)胞分裂、分化而形成的
D．植物體內(nèi)有分生組織，而動(dòng)物體內(nèi)的組織中，細(xì)胞都不具備分裂能力

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．青蛙的整個(gè)發(fā)育過(guò)程中，對(duì)人類(lèi)有益的時(shí)期是（　�。�
A．受精卵發(fā)育成胚胎期，此時(shí)不需要食物
B．蝌蚪期，此時(shí)長(zhǎng)出后肢，可以登上陸地
C．任何時(shí)期都一樣，都吞食害蟲(chóng)
D．成蛙期，此時(shí)既可在水中，又可在陸地，吞食大量害蟲(chóng)

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