分析 (1)生物的共同特征:①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng);②生物能進(jìn)行呼吸;③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物;④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng);⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖;⑥生物都有遺傳和變異的特性;⑦除病毒外,生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的.
(2)生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀,生物的性狀傳給后代的現(xiàn)象叫遺傳;生物的親代與子代之間以及子代的個(gè)體之間在性狀上的差異叫變異.
(3)當(dāng)一朵花完成傳粉與受精后,花瓣、雄蕊、柱頭、花柱凋落,只有子房發(fā)育為果實(shí),胚珠發(fā)育為種子.
(4)細(xì)菌、真菌與動(dòng)物或植物共同生活在一起,相互依賴,彼此有利,一旦分開(kāi),二者都要受到很大的影響,甚至不能生活而死亡,這種現(xiàn)象叫共生.寄生從活的生物體內(nèi)或體表獲取營(yíng)養(yǎng)維持生活的方式,對(duì)寄主造成傷害.
(4)染色體是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成;DNA分子上具有特定遺傳信息、能夠決定生物的某一性狀的片段叫做基因.因此控制生物形狀的基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段.
解答 解:(1)袁隆平利用野生稻“野敗”培育成“超級(jí)雜交水稻”,體現(xiàn)了親代與子代之間在性狀上的差異,因此這說(shuō)明生物具有變異性,故選D.
(2)受精完成后子房的發(fā)育情況如圖:
.
從圖中可知,植物在完成受精作用后,子房發(fā)育成果實(shí),胚珠就發(fā)育成種子.水稻是果實(shí),因此“超級(jí)雜交水稻”種子是由花的子房發(fā)育形成的.
(3)①“大豆、花生等豆科作物能利用其根內(nèi)的根瘤菌(一類細(xì)菌)進(jìn)行生物固氮,即把空氣中的N2轉(zhuǎn)化為NH3被豆科作物利用,豆科作物卻為根瘤菌提供有機(jī)物等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”,則根瘤菌和豆科作物的關(guān)系是互助互利(選填“互助互利”或“寄生”).
②固氮基因是根瘤菌體內(nèi)起遺傳作用的DNA分子片斷,控制著根瘤菌的固氮特征.
故答案為:(1)D
(2)子房
(3)①互助互利
②DNA分子
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 左心室→主動(dòng)脈→毛細(xì)血管→上、下腔靜脈→右心房動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血 | |
B. | 右心室→肺動(dòng)脈→毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血 | |
C. | 右心室→肺動(dòng)脈→毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血 | |
D. | 右心室→肺動(dòng)脈→毛細(xì)血管→肺靜脈→右心房靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 降低溫度 | B. | 避免光照 | C. | 隔絕空氣 | D. | 保持環(huán)境干燥 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種群 | B. | 群落 | C. | 生態(tài)系統(tǒng) | D. | 以上都不是 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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