如圖所示的密閉裝置，一株植物和一支蠟燭在透明鐘罩的底部．假如減少鐘罩中的CO2，同時增加鐘罩中的O2，點燃蠟燭，蠟燭燃燒了一分鐘后自行熄滅．三天后，蠟燭被一個電裝置重新點燃，并在熄滅前燃燒了一分鐘．上述實驗回答了上列哪一個問題（　�。�
A．是否植物所有的部分都吸收了CO2，釋放出O2
B．植物是否需要陽光才吸收CO2和釋放O2
C．植物與燃燒的蠟燭對空氣是否具有同樣的效果
D．植物吸收的CO2的數(shù)量是否大于釋放的O2的數(shù)量

本實驗中，先減少鐘罩中的CO2量，同時增加鐘罩中的O2量，然后點燃蠟燭燃燒了1分鐘后自行熄滅，此時表明鐘罩內(nèi)空氣中的O2已經(jīng)不足以支持蠟燭的燃燒．3天后蠟燭被一個電裝置重新點燃，并在熄滅前燃燒了1分鐘，這表明3天后鐘罩內(nèi)的O2又恢復(fù)到最初點燃蠟燭時的含量．那么增加的O2來自何處呢？只能是來自光照下綠色植物的生命活動．所以，實驗的設(shè)計是關(guān)于植物在光照下的生命活動中，光合作用過程中吸收CO2和釋放O2大于呼吸作用中釋放的CO2和消耗的O2，選項D符合題意．
故選：D
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

綠色植物維持大氣中的______和______的平衡．其原理是綠色植物進(jìn)行______作用時，能夠吸收______，釋放______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示德國科學(xué)家薩克斯的實驗，把綠色葉片放在暗處幾小時后，再把葉片一部分遮光，其余部分曝露在光下．一段時間后，經(jīng)脫色，漂洗再用碘液處理，結(jié)果遮光部分不變藍(lán)，曝露在光下的部分變藍(lán)，本實驗說明了（　　）
①光合作用需要光②光合作用需要二氧化碳
③光合作用需要水④光合作用制造淀粉．
A．①④B．③④C．①③D．②③

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

如圖，選一盆銀邊天竺葵（取葉邊緣呈白色的種），預(yù)先放在黑暗中48小時，再將葉片②處用黑紙夾住，然后把天竺葵放在陽光下照4小時，再取下此葉片并用打孔器分別在該葉片的不同部位取下①、②、③三個大小相同的圓片，放在酒精溶液中加熱脫色，再放入清水中漂洗，取出后再加碘溶液．
（1）將植株放在黑暗處48小時的目的是讓植物通過______作用分解掉葉片中的有機物淀粉．
（2）①、②、③三個圓片能變藍(lán)色的是______．
（3）比較①、③，說明植物光合作用合成淀粉需要______．
（4）比較②、③，說明植物光合作用合成淀粉需要______．
（5）此實驗說明光合作用的產(chǎn)物是______．
（6）光合作用反應(yīng)式為：二氧化碳+水
光能
a
有機物+b，其中a為______，b為______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

有人曾做了如圖所示實驗，并把密閉的玻璃罩放在有光照的適宜環(huán)境下．請分析實驗并回答下列問題．

如圖A把一支蠟燭放在一個密閉玻璃罩中燃燒，一段時間后，蠟燭熄滅了．
如圖B把一只小白鼠放在一個密閉玻璃罩中，數(shù)小時后小白鼠死亡．
如圖C把一支蠟燭放在裝有綠色植物的密閉玻璃罩中，蠟燭不熄滅．
如圖D把一只小白鼠放在裝有綠色植物的密閉玻璃罩中，數(shù)小時后小白鼠仍然能存活．
（1）實驗中能較長時間保持有氧氣存在的裝置是______．
（2）為了保證該探究實驗的科學(xué)性，四個實驗裝置必須同時存放在______的環(huán)境下．
（3）D中小白鼠能夠存活的原因是植物光合作用的產(chǎn)物為小白鼠呼吸提供了______，同時，小白鼠呼吸所產(chǎn)生的______也為植物的光合作用提供了______．
（4）請指出整個實驗中的對照組是______．
（5）完成下列光合作用的反應(yīng)式（在橫線上和括號內(nèi)填寫合適的關(guān)鍵詞）．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

如圖顯示在一池塘內(nèi)四種綠藻（W、X、Y、Z）在不同水深的分布狀況．哪一種綠藻最能適應(yīng)弱光的環(huán)境？（　�。�
A．WB．XC．YD．Z

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

植樹造林就是為了獲取大量的木材．　  　

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

我國確定每年的哪一天為植樹節(jié)？
A．9月10日B．3月12日C．7月1日D．4月12日

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列保護(hù)我國的植被的法律是（ ）
A．《大氣污染防治法》《野生動物保護(hù)法》
B．《水污染防治法》《水土保持法》
C．《噪聲污染防治法》《固體廢物污染防治法》
D．《森林法》《草原法》

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