如圖所示德國(guó)科學(xué)家薩克斯的實(shí)驗(yàn)，把綠色葉片放在暗處幾小時(shí)后，再把葉片一部分遮光，其余部分曝露在光下．一段時(shí)間后，經(jīng)脫色，漂洗再用碘液處理，結(jié)果遮光部分不變藍(lán)，曝露在光下的部分變藍(lán)，本實(shí)驗(yàn)說明了（　�。�
①光合作用需要光②光合作用需要二氧化碳
③光合作用需要水④光合作用制造淀粉．
A．①④B．③④C．①③D．②③

薩克斯將葉片的一半曝光，一半用錫箔遮光，這樣形成一組對(duì)照組，既葉片的一部分見光，另一部分不見光，光是惟一的變量．又根據(jù)淀粉遇碘變藍(lán)的特性，見光的部分變藍(lán)說明有淀粉存在，遮光的部分沒有變藍(lán)而呈現(xiàn)碘蒸汽的顏色，說明未制造淀粉．因此通過此實(shí)驗(yàn)我們可以證明：見光的綠葉在光下制造了淀粉，未見光的綠葉不能制造淀粉．因此光合作用需要光，產(chǎn)物是淀粉．
故選A
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

綠色植物在生物圈中的作用有(   )
①動(dòng)物的食物及生存環(huán)境 ②制造有機(jī)物維持正常生命活動(dòng) ③維持碳-氧平衡④人的衣食住行 ⑤促進(jìn)水循環(huán)
A．③④B．①②C．④⑤D．以上都是

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列在維持生物圈中的二氧化碳和氧平衡中起重要作用的是（　�。�
A．魚類B．人類C．病毒D．綠色植物

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

某中學(xué)生物興趣小組在探究“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？”這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)所需的材料用具：生長(zhǎng)狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳）、清水、小燒杯、碘液、透明的鐘罩（玻璃罩）等．并設(shè)計(jì)了如圖甲、乙兩組裝置，請(qǐng)回答：

（1）實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜，目的是讓天竺葵消耗掉葉片中原有的______，以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)性．
（2）本實(shí)驗(yàn)探究的變量是______．
（3）將甲、乙裝置在陽(yáng)光下光照一段時(shí)間，然后從甲、乙裝置的天竺葵上，各取一片葉，放入______中隔水加熱，取出后用清水沖洗再滴碘液，觀察葉片的變化．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：變藍(lán)的是______裝置內(nèi)的葉片．該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是______．
（5）若把乙裝置內(nèi)的清水換成澄清的石灰水，并將乙裝置放在黑暗的環(huán)境中，如果石灰水有變渾濁，則可以證明二氧化碳是呼吸作用的______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)利用如圖裝置探究植物的呼吸作用，請(qǐng)分析回答：

（1）通過圖示的實(shí)驗(yàn)，可以得出的結(jié)論是______．在實(shí)驗(yàn)中B裝置的作用是______．
（2）C處玻璃罩不能透光的原因是______．即使把C玻璃罩變成透明的且保證其水分和無機(jī)鹽的供給，其內(nèi)的綠色植物也難以較長(zhǎng)時(shí)間存活，主要原因是______．
（3）圖示實(shí)驗(yàn)完成后，如果證明C中的綠色植物進(jìn)行呼吸作用消耗了氧，你的操作方法是______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

如圖所示為探究植物生理活動(dòng)實(shí)驗(yàn)裝置圖．請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）甲裝置經(jīng)過一晝夜的暗處理后，進(jìn)行2-3小時(shí)光照，觀察到燒杯中水的液面下降，同時(shí)透明塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)小水滴，這種現(xiàn)象說明植物進(jìn)行了______作用．
（2）打開鐘罩，取下透明塑料袋對(duì)葉片進(jìn)行處理，滴加碘液觀察到葉片不變藍(lán)，能夠驗(yàn)證光合作用所需的原料是______．
（3）乙裝置的廣口瓶中是新鮮的金魚藻，放在光下，當(dāng)瓶?jī)?nèi)氣體約有2cm高時(shí)，打開導(dǎo)氣管，迅速將快要熄滅的火柴棍放在管口會(huì)復(fù)燃，說明光合作用的產(chǎn)物中有______．
（4）丙裝置廣口瓶中放的是新鮮種子，在適宜的條件下過一段時(shí)間打開閥門后會(huì)發(fā)現(xiàn)試管中澄清的石灰水會(huì)變渾濁．此裝置和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象驗(yàn)證的是______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

探究小組用葉片進(jìn)行了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)圖示回答問題．?
（1）甲圖所示是綠葉在光下制造淀粉實(shí)驗(yàn)過程中的______步驟．實(shí)驗(yàn)后，如果將變藍(lán)的葉片制成切片放在顯微鏡下觀察，葉肉細(xì)胞中變藍(lán)色的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是______．
（2）如果要探究光是光合作用的必要條件，如何設(shè)置對(duì)照？______綠葉制造淀粉過程中能量的轉(zhuǎn)變是______．?
（3）乙圖是用顯微鏡觀察到的葉片的下表皮，氣孔是由圖中的[______]______圍成的，陽(yáng)光照射時(shí)，從氣孔散失出來的氣體有______．?
（4）植物的蒸騰作用能夠帶動(dòng)水分______，根吸收的______也隨著水分運(yùn)輸，給葉片源源不斷的輸送養(yǎng)料．?

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示的密閉裝置，一株植物和一支蠟燭在透明鐘罩的底部．假如減少鐘罩中的CO2，同時(shí)增加鐘罩中的O2，點(diǎn)燃蠟燭，蠟燭燃燒了一分鐘后自行熄滅．三天后，蠟燭被一個(gè)電裝置重新點(diǎn)燃，并在熄滅前燃燒了一分鐘．上述實(shí)驗(yàn)回答了上列哪一個(gè)問題（　�。�
A．是否植物所有的部分都吸收了CO2，釋放出O2
B．植物是否需要陽(yáng)光才吸收CO2和釋放O2
C．植物與燃燒的蠟燭對(duì)空氣是否具有同樣的效果
D．植物吸收的CO2的數(shù)量是否大于釋放的O2的數(shù)量

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列有關(guān)森林的敘述中，錯(cuò)誤的是：
A．森林占據(jù)了廣大的地區(qū)，導(dǎo)致耕地減少，因此森林越多不一定就越好
B．森林是各種動(dòng)物生活的理想居所，破壞了森林，就破壞了動(dòng)物的家
C．我們所使用的木材、石油及煤都直接或間接地來自于森林
D．森林能美化我們居住的環(huán)境，促進(jìn)我們的身心健康

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