分析 傳染病是由病原體引起的,能在生物之間傳播的疾。≡w指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲(chóng)等.傳染病若能流行起來(lái)必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié),所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.
解答 解;(1)預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.戴口罩屬于預(yù)防傳染病措施中切斷傳播途徑.
(2)病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),因此流感病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成.
(3)引起人或動(dòng)物疾病的寄生蟲(chóng)或病原微生物都叫做病原體,從傳染病角度看,流感病毒是病原體;從免疫的角度看,流感病毒是抗原.
(4)特異性免疫是指第三道防線(xiàn),產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對(duì)特定的病原體有防御作用,非特異性免疫是生來(lái)就有的,人人都有,能對(duì)多種病原體有免疫作用,加強(qiáng)體育鍛煉,保持良好的心態(tài),可以有效抵抗傳染。畯墨@得途徑上看,這種免疫屬于非特異性免疫.
故答案為:(1)切斷傳播途徑;
(2)沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu);
(3)病原體;抗原;
(4)非特異性免疫
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握病毒的結(jié)構(gòu)、特異性免疫和非特異性免疫的特點(diǎn)以及傳染病的預(yù)防措施.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖一裝置表示膈肌收縮,肺處于吸氣狀態(tài) | |
B. | 圖二的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以證明萌發(fā)的種子產(chǎn)生了二氧化碳 | |
C. | 圖三中的葉片滴加碘液后遮光處變藍(lán),未遮光處不變藍(lán) | |
D. | 利用圖四實(shí)驗(yàn)裝置,可以得出草履蟲(chóng)對(duì)刺激能產(chǎn)生簡(jiǎn)單的反射活動(dòng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 視野變亮,細(xì)胞數(shù)目增多 | B. | 視野變亮,細(xì)胞數(shù)目減少 | ||
C. | 視野變暗,細(xì)胞數(shù)目減少 | D. | 視野變暗,細(xì)胞數(shù)目增加 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 干燥的棉花,置于25℃的黑暗環(huán)境中 | |
B. | 潮濕的棉花,置于25℃的黑暗環(huán)境中 | |
C. | 潮濕的棉花,置于4℃的黑暗環(huán)境中 | |
D. | 棉花和種子完全侵沒(méi)在水中,置于25℃的黑暗環(huán)境中 |
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