【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組為了探究豌豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件,他們在甲、乙、丙、丁四個培養(yǎng)皿中分別放置等量的棉花,每個培養(yǎng)皿的棉花上面都均勻放置25粒豌豆種子,然后將它們放在不同條件下進行培養(yǎng),一段時間后記錄種子萌發(fā)的情況如下表。

裝置

場所

黑暗中

黑暗中

日光下

日光下

溫度

23℃

23℃

23℃

23℃

棉花干濕狀態(tài)

潮濕(含一定水分)

干燥

潮濕(含一定水分)

干燥

種子萌發(fā)的數(shù)量

23

0

24

0

?

請分析回答:

(1)若將甲組和乙組進行對照,實驗變量是______,比較這兩組實驗的實驗結(jié)果,可以得出的結(jié)論是_________。

(2)若將甲組和丙組進行對照,實驗變量是________,比較這兩組實驗的實驗結(jié)果,可以得出的結(jié)論是_____________。

(3)上表所示的實驗方案中,乙組和丙組不能形成對照的原因是____________。

【答案】水分 ??? 豌豆種子的萌發(fā)需要一定的水分??? ??? 光照不影響豌豆種子的萌發(fā)??? 變量不唯一???

【解析】

(1)種子的萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身條件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)。
(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組,沒有處理是的就是對照組。

(1)若將甲組和乙組進行對照,實驗變量是水分,甲組潮濕種子萌發(fā)的數(shù)量23,乙組干燥種子萌發(fā)的數(shù)量0,因此比較這兩組實驗的實驗結(jié)果,可以得出的結(jié)論是豌豆種子的萌發(fā)需要一定的水分。
(2)甲組和丙組唯一不同的變量是光照,甲組黑暗中種子萌發(fā)的數(shù)量23,丙組日光下種子萌發(fā)的數(shù)量24,因此根據(jù)甲組和丙組的實驗結(jié)果判斷,光照不影響豌豆種子的萌發(fā)。
(3)乙組和丙組有兩個變量光照和水分,因此上表所示的實驗方案中,乙組和丙組不能形成對照的原因是變量不唯一。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下表是某同學(xué)進行的“探究種子萌發(fā)條件”的實驗。

編號

實驗裝置設(shè)計

實驗過程

實驗現(xiàn)象

1

在培養(yǎng)皿中鋪層吸水紙,在紙上放10粒大豆種子,并向培養(yǎng)皿中倒人適量的水

將培養(yǎng)皿放在櫥柜中

5天后大豆種子萌發(fā)了

2

在培養(yǎng)皿中鋪層吸水紙,在紙上放10粒大豆種子,并向培養(yǎng)皿中倒人適量的水

將培養(yǎng)皿放在冰箱的冷藏層中

5天后大豆種子沒有萌發(fā)

?

根據(jù)此項探究實驗進行分析。

(1)這個探究實驗設(shè)計的變量是_________,起對照作用的實驗是_________(填寫裝置編號)。

(2)通過實驗現(xiàn)象分析,這個探究實驗的結(jié)論是_________

(3)通過這個實驗,說明說生物與環(huán)境之間的關(guān)系是 _______

A.環(huán)境會影響生物的生活       B.生物的生活會適應(yīng)環(huán)境

C.環(huán)境與生物的生活無關(guān)       D.環(huán)境與生物的生活相互影響

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面是探究教室里是否有細菌和真菌的實驗,請你幫助設(shè)計完成。

材料用具:1號和2號裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌),透明膠帶,放大鏡。

(1)提出問題:教室的空氣里有細菌和真菌嗎?

(2)作出假設(shè):_________________________________________________________。

(3)制定計劃并實施:

(1) 1號培養(yǎng)皿處理方法:___________________________________________________

2號培養(yǎng)皿不做任何處理。在本實驗中起________作用。

(2)把兩個培養(yǎng)皿放在___________________。

(4)觀察結(jié)果,得出結(jié)論:

(1)1號培養(yǎng)皿_______________________________________________________________。

(2)2號培養(yǎng)皿________________________________________________________________。

(3)結(jié)論是___________________________________________________________________。

通過實驗可知細菌和真菌適合于生活在___________________________________________等環(huán)境。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)所學(xué)知識,回答下列問題

(1) ____________是人類的“立足點”,人類的活動可以到達生物圈的各個圈層。

(2)_________________________都是細胞中的能量轉(zhuǎn)換器。

(3)染色體是由_____________________兩種物質(zhì)組成的。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】小明同學(xué)在制作和觀察“人口腔上皮細胞臨時玻片標(biāo)本”的實驗時進行了如下操作:

①在潔凈的載玻片中央滴一滴清水;

②用涼開水漱口后,用消毒牙簽的一端在口腔內(nèi)側(cè)壁輕輕刮幾下;

③將牙簽上附著的碎屑涂在水滴中,并用鑷子分散;

④蓋上蓋玻片;⑤用稀碘液染色; ⑥用低倍鏡觀察。

請你根據(jù)小明的操作過程,回答下列問題。

(1)小明的操作過程中有一處明顯錯誤,請你指出來并更正。_____

(2)過程②中,取材料之前要先用涼開水漱口,你能說出這是為什么嗎?_____

(3)過程①操作的目的是_____。

(4)請你寫出染色的方法:_____。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】動物在自然界中的作用:在維持_____中有著重要作用; 促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán); 幫助植物傳粉、傳播種子。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在“鳥類適于飛行生活的特點”的探究活動中,你發(fā)現(xiàn)鳥類適于飛行的特點有:

(1)鳥的身體呈________,可減少飛行中空氣的阻力。

(2)鳥的翅膀呈扇形,鳥的長骨都是____________的。

(3)鳥的食量很大,糞便在體內(nèi)________儲存。

(4)鳥除了用肺呼吸外,還有許多與肺相連的________輔助呼吸。

(5)鳥的飛行器官發(fā)達:前肢變成翼,翼上生有幾排大型的羽毛,胸部有很突出的胸骨(龍骨突),其兩側(cè)有發(fā)達的________,可牽動兩翼完成飛行動作。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】運用所學(xué)的生物學(xué)知識,完成下列的填空:

(1)在生態(tài)系統(tǒng)中的______________就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。

(2)食物鏈的開始總是植物,即食物鏈?zhǔn)菑?/span>____________開始的,食物鏈不包括生態(tài)系統(tǒng)中的______________________。(選填生產(chǎn)者或分解者或消費者)

(3)生態(tài)系統(tǒng)由________________________兩部分組成。其中生物部分包括________? 、________、_________

(4)在一定的空間范圍內(nèi),____________所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)。

(5)對照實驗最好要滿足____________________原則。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列食物鏈正確的是(???? )

A. 草→ 食草昆蟲→食蟲鳥→蛇→鷹

B. 食草昆蟲→草→食草籽的鳥→鷹→狐

C. 草→鷹→食蟲鳥→食草昆蟲

D. 草→食草昆蟲→食蟲鳥→鷹→蛇

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