4.將下列結(jié)構(gòu)與相應(yīng)的功能連接起來(lái)

分析 根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段.它的結(jié)構(gòu)從頂端依次是根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū).

解答 解:①子葉儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì);
②受精后子房將發(fā)育成果實(shí),胚珠發(fā)育成種子.
③分生區(qū)被根冠包圍著,屬于分生組織,細(xì)胞很小,細(xì)胞壁薄,細(xì)胞核大,細(xì)胞質(zhì)濃,具有很強(qiáng)的分裂能力,能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞,向下補(bǔ)充根冠,向上轉(zhuǎn)化為伸長(zhǎng)區(qū).
④種皮有保護(hù)作用.
⑤成熟區(qū)也叫根毛區(qū);在伸長(zhǎng)區(qū)的上部,細(xì)胞停止伸長(zhǎng),并且開(kāi)始分化,表皮一部分向外突起形成根毛.根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位.成熟區(qū)及其上部,根內(nèi)部一部分細(xì)胞分化形成導(dǎo)管,能輸導(dǎo)水分和無(wú)機(jī)鹽.
故答案為:

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記根尖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.細(xì)胞分裂后,新細(xì)胞和原細(xì)胞所含有的遺傳物質(zhì)( 。
A.不一樣B.不一定C.完全一樣D.以上都可能

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,常常采用一些措施來(lái)保證植物根部的呼吸順暢,下列哪項(xiàng)做法與此有關(guān)( 。
A.移栽時(shí)根部帶土B.中耕松土C.及時(shí)灌溉D.覆蓋地膜

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖所示是研究光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置,根據(jù)相關(guān)知識(shí)回答問(wèn)題
試管與臺(tái)燈的距離(厘米)10203040
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè))6025105
(1)甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的木條復(fù)燃,說(shuō)明綠色植物的光合作用放出了氧氣.
(2)某同學(xué)利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表,由此得出的結(jié)論是光照越強(qiáng),光合作用越強(qiáng).(光照越弱,光合作用越弱.).
(3)利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時(shí),為防止光合作用的干擾,應(yīng)當(dāng)對(duì)該裝置進(jìn)行遮光(暗)處理,一段時(shí)間后,玻璃管中紅墨水向左(左、右)移動(dòng).
(4)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要目的是獲取光合作用制造的有機(jī)物,滿足人們對(duì)食物的需求,請(qǐng)根據(jù)光合作用的原理,提出兩項(xiàng)提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施:
①合理密植;②間作套種.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

19.在適宜的條件下,大米粒都可以萌發(fā)成幼苗×(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

9.巴斯德被后人稱為“微生物學(xué)之父”.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于病毒說(shuō)法不正確的是( 。
A.病毒只有寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能繁殖B.在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到病毒
C.病毒具有自己的遺傳物質(zhì)D.病毒具有蛋白質(zhì)外殼

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列陸地生活的動(dòng)物中,不能用氣管或肺作為呼吸器官來(lái)呼吸的是( 。
A.家兔B.蝗蟲C.蚯蚓D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.當(dāng)一只小雞孵化出來(lái)尋找食物時(shí),它會(huì)把地面上的任何小點(diǎn)都啄個(gè)遍,后來(lái)它只會(huì)啄可以吃的食物,這兩種行為分別是(  )
A.先天性行為,學(xué)習(xí)行為B.學(xué)習(xí)行為,先天性行為
C.先天性行為,先天性行為D.學(xué)習(xí)行為,學(xué)習(xí)行為

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同步練習(xí)冊(cè)答案