3．從營養(yǎng)學(xué)的角度看，我們常吃的“餃子”、“臘八粥”具有的共同特點(diǎn)是（　�。�
A．烹飪精良B．營養(yǎng)成分單一C．色香味美D．營養(yǎng)成分較全面

分析 合理營養(yǎng)就是指膳食中所含的營養(yǎng)素種類齊全，數(shù)量充足，比例適當(dāng)；并與身體的需要保持平衡．人體需要的營養(yǎng)物質(zhì)主要有糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無機(jī)鹽、維生素等．

解答 解：平衡膳食是合理營養(yǎng)的核心．健康食譜，要合理營養(yǎng)、均衡膳食，食物應(yīng)多樣化，葷素搭配要合理，營養(yǎng)全面合理．我們所吃的“臘八粥”、“餃子”等中國傳統(tǒng)美食，能為人體提供糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無機(jī)鹽、維生素等，營養(yǎng)較為全面，有利于身體健康．可見D正確．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 掌握人體需要的主要的營養(yǎng)物質(zhì)，結(jié)合題意，靈活答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．（1）觀察鯽魚時(shí)，我們看到鯽魚的身體呈梭形，這種體形在它游泳時(shí)可以起到減小阻力 的作用．
（2）把蚯蚓放在一張粗糙的紙上，它的運(yùn)動(dòng)比較快，用手指輕摸蚯蚓的腹面，會(huì)有粗糙的感覺，說明有剛毛存在．
（3）根據(jù)動(dòng)物體內(nèi)有無脊柱，可以把動(dòng)物分為兩類：一類是脊椎動(dòng)物，另一類是無脊椎動(dòng)物．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．根據(jù)自己所學(xué)的生物知識(shí)，完成下面的問題：
（1）種是生物分類的基本單位，生物分類中最大的分類單位是界．分類單位越小，包含的生物種類越少，它們的親緣關(guān)系越近．
（2）生物的性狀是由基因控制的，但性狀是否出現(xiàn)，還需要適宜的環(huán)境．
（3）對(duì)被子植物進(jìn)行分類時(shí)，花、果實(shí)和種子的特征往往作為重要依據(jù)．
（4）保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是保護(hù)生物多樣性的根本措施．
（5）請(qǐng)寫出本學(xué)期你認(rèn)為教師講的最精彩的一節(jié)生物課屬于（單元、章、節(jié)）：第五單元生物圈中的其他生物、第一章動(dòng)物的主要類群、第六節(jié)鳥．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．構(gòu)成人體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（　�。�
A．組織B．器官C．細(xì)胞D．系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是美國科學(xué)家米勒設(shè)計(jì)的一個(gè)化學(xué)進(jìn)化模擬裝置．將一種混合氣體從a處泵
入該密閉裝置內(nèi)，再把B中的水煮沸，使水蒸氣驅(qū)動(dòng)混合氣體在玻璃管內(nèi)流動(dòng)，然后在A內(nèi)放電7天，經(jīng)b處冷卻后，產(chǎn)物沉積在C中，產(chǎn)物中含有多種有機(jī)物．請(qǐng)回答：
（1）加入的混合氣體是甲烷、氫氣、氨等；與現(xiàn)在大氣相比，沒有氧氣．
（2）C中的液體相當(dāng)于原始海洋．
（3）A內(nèi)為模擬原始大氣中發(fā)生的現(xiàn)象．
（4）實(shí)驗(yàn)后，抽取C處的液體檢驗(yàn)，有氨基酸等物質(zhì)生成．
這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明在原始地球的條件下，由無機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)小分子物質(zhì)是可能的．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖分別為細(xì)胞結(jié)構(gòu)和顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）在顯微鏡下觀察到的植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖應(yīng)該是上圖中的乙．原因是它與動(dòng)物細(xì)胞相比的特殊結(jié)構(gòu)是液泡、葉綠體、[4]細(xì)胞壁．
（2）當(dāng)菠菜被開水燙過以后，開水會(huì)變綠，這是因?yàn)槠茐牧思?xì)胞的[1]細(xì)胞膜，從而使其失去了控制物質(zhì)進(jìn)出的功能．
（3）圖乙：細(xì)胞核分裂時(shí)，染色體的變化最明顯，細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的兩個(gè)新細(xì)胞中染色體形態(tài)和數(shù)目相同（相同或不同）．細(xì)胞分裂時(shí)所需要的能量由細(xì)胞的呼吸作用提供．
（4）顯微鏡下觀察字母bdpq視野中看到的是bdpq．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于生物多樣性的敘述，不正確的是（　�。�
A．毀林開荒，圍湖造田，增加農(nóng)作物的種類
B．建立自然保護(hù)區(qū)，植樹造林
C．自然界中鼠、蚊、蠅等有害動(dòng)物應(yīng)該完全消滅，不會(huì)破壞生物多樣性
D．生物多樣性包括基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．依據(jù)下列材料，分析回答
2015年3月24日是第20個(gè)世界防治結(jié)核病日，我國將今年的宣傳主題確定為“你我共同參與，依法防控結(jié)核--發(fā)現(xiàn)、治療并治愈每一位患者”．
結(jié)核病是伴隨人類歷史最長，造成人類死亡最多的慢性傳染�。煞种U菌（又稱結(jié)核桿菌）導(dǎo)致．患者多出現(xiàn)：發(fā)熱、咳嗽、咳痰、咯血、胸痛、呼吸困難等癥狀．
肺結(jié)核的治療以化學(xué)治療為主，其原則為：早期、規(guī)律、全程，適量、聯(lián)合．另外接種卡介苗、積極參加鍛煉，可以有效預(yù)防該�。�
（1）結(jié)核桿菌與植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是無成形的細(xì)胞核．
（2）患者出現(xiàn)“咯血”癥狀，說明肺泡周圍纏繞著豐富的毛細(xì)血管．
（3）在肺結(jié)核的化學(xué)治療中，“早期”的目的是做到早發(fā)現(xiàn)、早治愈，這屬于預(yù)防傳染病三個(gè)措施中的控制傳染源；“聯(lián)合”用藥是指在治療過程中，需使用兩種或兩種以上的抗生素，以避免單獨(dú)使用一種抗生素導(dǎo)致結(jié)核桿菌在短期內(nèi)對(duì)該藥產(chǎn)生耐藥性，致使治療失�。畯倪z傳學(xué)分析，之所以能夠產(chǎn)生抗藥性的主要原因是結(jié)核桿菌發(fā)生了基因突變．
（4）接種卡介苗后，之所以能夠有效預(yù)防該病的原因是，在體內(nèi)產(chǎn)生了一種能夠抵抗結(jié)核桿菌的特殊物質(zhì)，在免疫學(xué)上，被稱為抗體，這種免疫類型屬于特異性免疫．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成是（　�。�
A．腦、脊髓和它們所發(fā)出的神經(jīng)B．大腦、小腦和它們所發(fā)出的神經(jīng)
C．大腦、小腦、脊髓和神經(jīng)D．腦、脊髓和周圍神經(jīng)

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