16.如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物關(guān)系.據(jù)圖回答下列問題.
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,草屬于生產(chǎn)者,兔屬于消費(fèi)者.除了圖中表示出的成分外,該生態(tài)系統(tǒng)還應(yīng)有分解者、非生物的物質(zhì)和能量.
(2)圖中共有5條食物鏈,請寫出圖中最長的一條食物鏈:
草→鼠→蛇→鷹.
(3)生態(tài)系統(tǒng)受到一定程度干擾時(shí),各種生物的數(shù)量及比例仍能維持相對穩(wěn)定的狀態(tài),說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.

分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.

解答 解:(1)“從生態(tài)系統(tǒng)的成分看”,草是綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,因此屬于生產(chǎn)者,兔是動(dòng)物不能制造有機(jī)物,必須間接以綠色植物為食,因此屬于消費(fèi)者.“除了圖中表示出的成分外”,該生態(tài)系統(tǒng)還應(yīng)有分解者、“非生物的物質(zhì)和能量”.
(2)圖中食物鏈有:草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹,所以,圖中共有5條食物鏈;營養(yǎng)級(jí)越多,食物鏈越長,圖中最長的一條食物鏈:草→鼠→蛇→鷹.
(3)“生態(tài)系統(tǒng)受到一定程度干擾時(shí),各種生物的數(shù)量及比例仍能維持相對穩(wěn)定的狀態(tài)”,說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
故答案為:(1)生產(chǎn)者;消費(fèi)者;分解者;
(2)5;草→鼠→蛇→鷹;
(3)自動(dòng)調(diào)節(jié).

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念和生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列物體中,不屬于生物的是( 。
A.B.青蛙C.電腦病毒D.小草

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.與苔蘚植物相比,蕨類植物更適于陸地生活,原因是( 。
A.蕨類植物的莖大多數(shù)藏在地下B.靠孢子進(jìn)行繁殖
C.根、莖、葉中具有輸導(dǎo)組織D.葉片很大,背面有褐色隆起

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.在中學(xué)時(shí)代,你認(rèn)為什么樣的交往屬于男生和女生正常交往的范圍,什么樣的交往又是不適宜的?

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.化石為生物進(jìn)化提供了最直接證據(jù).如圖所示某地地質(zhì)構(gòu)造圖,地質(zhì)學(xué)家在三個(gè)地層中都發(fā)現(xiàn)了化石,你認(rèn)為最高等的生物類型最可能分步在( 。
A.地層ⅠB.地層ⅡC.地層ⅢD.三個(gè)地層

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.醫(yī)院里的危重病人往往被醫(yī)生安排吸氧和打葡萄糖點(diǎn)滴.請根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答:
(1)打點(diǎn)滴的目的是使病人的體細(xì)胞能夠及時(shí)獲得葡萄糖,這種物質(zhì)屬于有機(jī)物(填“有機(jī)物”或“無機(jī)物”).
(2)葡萄糖中的能量屬于化學(xué)能,人體細(xì)胞通過能量轉(zhuǎn)換器線粒體,將能量釋放出來,為人體生命活動(dòng)提供動(dòng)力;在植物細(xì)胞內(nèi)也含有葡萄糖,儲(chǔ)存于其中的能量是由光能轉(zhuǎn)變而來的,這種能量的轉(zhuǎn)變是通過植物細(xì)胞中的葉綠體進(jìn)行光合作用實(shí)現(xiàn)的,這種結(jié)構(gòu)存在與細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中.
(3)為了使葡萄糖中的能量盡快釋放,為生命活動(dòng)提供動(dòng)力,在為病人輸入葡萄糖的同時(shí),一般還要讓病人吸 氧,因?yàn)橹挥杏袡C(jī)物與氧氣結(jié)合,其中的化學(xué)能才能釋放.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.家庭制作甜酒有如下工序:①將酒曲粉末與糯米飯拌勻;②將糯米飯壓實(shí)后挖個(gè)小坑,淋上一些涼開水;③用涼開水將糯米飯沖淋一次,冷卻到30℃;④用水將糯米浸泡一晝夜,淘洗干凈;⑤將糯米飯放入容器中蓋好,用毛巾包裹起來置入溫暖的地方;⑥將糯米倒入蒸鍋煮熟(以上容器,毛巾等均要求消毒).請對照制作工序,回答下列問題:
(1)請寫出制作工序的先后順序④→⑥→③→①→②→⑤(用代號(hào)加箭頭表示).
(2)酒曲含有的主要菌種是酵母菌,它作為分解者參與自然界的物質(zhì)循環(huán).
(3)釀好的甜酒表面有氣泡出現(xiàn),這是由什么氣體引起的?二氧化碳.
(4)有人按工序制作甜酒,幾天后,發(fā)現(xiàn)甜酒沒制出來,糯米飯反而發(fā)霉了,請分析可能的原因是:常打開容器,雜菌感染.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖是植物細(xì)胞模式圖,據(jù)圖回答問題:
(說明:[]中填圖中字母,橫線上填文字.)
(1)可以控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的是[B]細(xì)胞壁;
(2)起到保護(hù)和支持作用的是[A]細(xì)胞膜;
(3)儲(chǔ)存遺傳信息的結(jié)構(gòu)是[D]細(xì)胞核;
(4)將光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能的是[C]葉綠體;
(5)黃瓜上撒鹽后會(huì)出現(xiàn)很多汁水,這些汁水原本存在于[E]液泡中.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.取一條活的蚯蚓,放在粗糙紙上,觀察蚯蚓的外部形態(tài)及運(yùn)動(dòng):
(1)通過觀察可以發(fā)現(xiàn)的身體呈圓筒形,且呈左右對稱.用放大鏡觀察,可以看到蚯蚓的體節(jié)有許多小突起,這些小突起是剛毛.
(2)蚯蚓體壁發(fā)達(dá)的肌肉與剛毛配合完成靈活的運(yùn)動(dòng).
(3)在觀察的過程中,應(yīng)經(jīng)常用浸水的濕棉花球輕擦蚯蚓的體表,使它的體表保持濕潤,有利于呼吸.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案