20．雜交水稻之父袁隆平實質(zhì)上是利用哪方面培育出高產(chǎn)的雜交水稻新品種？（　�。�
A．細(xì)胞的多樣性B．染色體的多樣性C．DNA的多樣性D．基因的多樣性

分析 生物多樣性通常有三個層次的含義，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．．

解答 解：基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個體或種群間的基因變化，不同物種（兔和小麥）之間基因組成差別很大，同種生物如野生水稻和栽培水稻之間基因也有差別，每個物種都是一個獨特的基因庫．我國動物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富，為動植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源．如雜交水稻之父培育出高產(chǎn)雜交水稻新品種，表明生物基因的多樣性是培育農(nóng)作物新品種的基因庫．
故選：D

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列敘述，不能直接說明肺的結(jié)構(gòu)與呼吸功能相適應(yīng)的是（　　）
A．肺是內(nèi)臟器官中位置最高的器官
B．肺泡外包著毛細(xì)血管網(wǎng)
C．毛細(xì)血管壁很薄，由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成
D．肺泡壁很薄，由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的重要組成部分，植物的一些生理活動為各種生物的生存提供了必要條件，沒有植物生態(tài)系統(tǒng)將不復(fù)存在．
（1）植物能為動物提供食物，是因為植物細(xì)胞中有能量轉(zhuǎn)換器--葉綠體，能將水和二氧化碳合成有機(jī)物．
（2）炎熱夏季的中午，當(dāng)你走進(jìn)茂密的森林中，你會感到特別涼爽．這一方面是由于樹葉對陽光的遮擋作用，另一方面是由于植物的蒸騰作用，吸收了周圍大量的熱量．
（3）我們吃的食物，有的來自植物的種子，有的來自植物的果實．面粉主要是小麥種子中的胚乳加工而來．
（4）我們在栽種植物時，經(jīng)常給植物松土，暴雨過后還要及時給栽種旱作物的農(nóng)田排澇，這些栽種措施都是為了促進(jìn)植物的呼吸作用，從而提高農(nóng)作物的產(chǎn)量．
（5）“冬季蘿卜小人參”．同一個蘿卜，地上部分是綠色的，地下部分是白色的，對這一生物現(xiàn)象，用遺傳學(xué)的觀點來解釋是生物的性狀既受遺傳物質(zhì)控制，又受環(huán)境影響．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．請將下列左右的對應(yīng)項用線連起來

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下面①～⑤是用顯微鏡觀察時的幾個步驟，在顯微鏡下要把視野中的物像“E”從圖甲變?yōu)閳D乙，其正確的操作步驟是（　　）

①轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋  ②調(diào)節(jié)光圈  ③轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋  ④轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器   ⑤移動標(biāo)本．
A．①→②→③→④B．⑤→④→②→③C．②→④→⑤→①D．④→①→③→②

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于動物形態(tài)結(jié)構(gòu)特點與功能的敘述，錯誤的是（　�。�
A．鯽魚身體呈流線型，有利于在游泳時減少水的阻力
B．蛇的體表具角質(zhì)的鱗片，減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)
C．家鴿每呼吸一次，就在肺和氣囊中各進(jìn)行一次氣體交換，利于空中飛行
D．家兔的牙齒分化，與其植食性相適應(yīng)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．閱讀下列材料，依據(jù)圖一至四所示，結(jié)合生物學(xué)知識回答：

據(jù)健康報報道：近10年來，我國居民營養(yǎng)健康狀況有了很大的改善，動物油脂和飽和脂肪酸的攝入量下降，蔬菜水果的攝入水平趨于穩(wěn)定，兒童青少年生長發(fā)育水平穩(wěn)步提高，學(xué)齡前兒童營養(yǎng)不良率進(jìn)一步降低．但目前仍然存在很多問題，如動物性食物結(jié)構(gòu)不盡合理，豬肉比例過高，禽類和魚蝦類攝入不足；奶類和大豆類食物攝入仍顯不足；食用油和食鹽攝入雖有減少但仍過高；維生素A、鈣、鋅、維生素B1、維生素B2等營養(yǎng)素攝入不足問題仍然存在．
（1）人體需求最多的營養(yǎng)素在人體內(nèi)開始化學(xué)性消化的位置是1口腔，它最終被消化分解成葡萄糖被小腸吸收進(jìn)入血液，隨血液流動首先到達(dá)心臟的①右心房，最后到達(dá)組織細(xì)胞，通過組織細(xì)胞的呼吸作用，釋放出人體生命活動所需的能量．
（2）奶類和大豆類食物攝入不足，將導(dǎo)致青少年發(fā)育遲緩，并降低人體對疾病的抵抗能力，這主要是由于攝入蛋白質(zhì)不足引起的．
（3）食用油和食鹽攝入雖有減少但仍過高，長期過高攝入食用油和食鹽可能會導(dǎo)致多種慢性疾病的發(fā)生，如：心血管疾�。ㄈ纾焊哐獕�、腦卒中、冠心病、動脈粥樣硬化等）、肥胖癥、脂肪肝、腎臟病等；等（列舉2例）．
（4）維生素A、鈣、鋅、維生素B1、維生素B2等營養(yǎng)素攝入不足主要是缺少對圖一中C組食物的攝�。�
（5）當(dāng)在檢查某人尿液時，發(fā)現(xiàn)有血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)存在，那么發(fā)生病變的部位最可能是[]II腎小球．
（6）當(dāng)血液由M流經(jīng)肺到N后，血液成分發(fā)生的變化是由靜脈血變成了動脈血．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是人體內(nèi)的氣體交換過程示意圖，據(jù)圖分析回答下列問題：
（1）A過程是肺泡內(nèi)的氣體交換，氣體①進(jìn)入血液與血紅蛋白結(jié)合后進(jìn)行運輸；氣體出肺時，胸腔容積縮�。ㄌ顚憽皵U(kuò)大”或“縮小”），膈肌處于舒張狀態(tài)．
（2）如果B是小腸處的毛細(xì)血管，則完成B過程后血液的營養(yǎng)物質(zhì)和二氧化碳增加．
（3）如果B是腎小管處的毛細(xì)血管，則氣體②進(jìn)入血管后首先進(jìn)入心臟的右心房腔．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．下面是某合作小組的同學(xué)探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響”的實驗過程．
①取兩個同樣玻璃缸，分別標(biāo)記A、B．
②在A缸中加入500ml池塘水，B缸中加入500ml自來水．
③在A、B兩缸中分別加入等量的蝌蚪飼料．
④在A、B兩缸中分別加入等量的蝌蚪各一只．
⑤在A缸中加入少量甲狀腺激素制劑，B缸不加入．
⑥將A、B兩缸同時放在同一環(huán)境中，并保持兩缸水溫均在25℃左右．
⑦每天認(rèn)真觀察并記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況．請回答：
（1）在這個實驗過程中，有兩個環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請你指出來，并加以補(bǔ)充完善：第一處是第②步，應(yīng)該在兩個缸中加入同樣水質(zhì)的水（比如都是池塘水）；第二處是第④步，要加入一定數(shù)量的蝌蚪；而不是一只．
（2）第⑤步中，設(shè)置B缸的目的是什么？對照．
（3）根據(jù)你所學(xué)習(xí)的生物知識，對實驗結(jié)果做出預(yù)測．①如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度快，則證明甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有促進(jìn)作用；
②如果A、B兩缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度一樣快，則證明甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育不起作用；
③如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度慢，則證明甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有抑制作用．

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同步練習(xí)冊答案