6．下列不屬于動物傳遞信息的行為是（　　）
A．雌雄分泌性外激素B．長尾猴遇危險(xiǎn)時發(fā)出的鳴叫聲
C．蚊子飛動時發(fā)出的嗡嗡聲D．小狗撒尿作“記號”

分析 動物通訊，就是指個體通過釋放一種或是幾種刺激性信號，引起接受個體產(chǎn)生行為反應(yīng)．動物通過動作、聲音、氣味進(jìn)行信息交流．因此把動作、聲音、氣味叫做動物語言．

解答 解：A、雌蛾分泌性激素是用來吸引異性交配產(chǎn)卵的，是傳遞信息的行為．
B、長尾猴遇危險(xiǎn)時發(fā)出的鳴叫聲這是通過聲音進(jìn)行信息交流．
C、蚊子飛動時發(fā)出的嗡嗡聲不是信息交流方式．
D、小狗外出時走不多遠(yuǎn)就要撒尿作“記號”是通過氣味來傳遞信息．
故選：C．

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解動物之間的信息交流方式．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）圖中有5條生物鏈．
（2）此食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物是草，數(shù)量最少的生物是鷹．
（3）圖中兔和鼠的關(guān)系是競爭關(guān)系，蛇和鼠的關(guān)系是捕食關(guān)系．
（4）兔、狐、鷹等體內(nèi)有機(jī)物最終來源與草．
（5）如果大量捕食狐，那么鷹的數(shù)量在一定時間內(nèi)將先增加后減少．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．生物圈中有一個巨大的生產(chǎn)有機(jī)物的天然“工廠”，養(yǎng)活了地球上幾乎所有的生物，創(chuàng)造這一奇跡的奧秘，就隱藏在那漫山遍野、郁郁蔥蔥的綠葉之中．通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們對綠色植物的光合作用有了更多的了解．如圖為光合作用示意圖，其中①、②、③、④分別代表不同的物質(zhì)，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）葉片是制造有機(jī)物的主要器官，葉片細(xì)胞中的葉綠體既是生產(chǎn)車間，也是將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能的“能量轉(zhuǎn)換器”．把圖中經(jīng)光照后的某植物葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，用清水漂洗后滴加碘液，發(fā)現(xiàn)葉片變藍(lán)，這說明葉片通過光合作用產(chǎn)生了淀粉；而將移入黑暗處一晝夜后的植物葉片，按上述步驟操作，葉片未變藍(lán)，這說明光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件．
（2）十七世紀(jì)后葉，由于顯微鏡的發(fā)明，人們發(fā)現(xiàn)了葉片上有能開合的氣孔，它是由一對半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔．科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)證實(shí)，綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物時，與外界進(jìn)行了氣體交換，圖中標(biāo)號①所代表的物質(zhì)是二氧化碳，標(biāo)號②所代表的物質(zhì)是氧氣．
（3）圖中標(biāo)號③代表的物質(zhì)是水，他能通過植物的蒸騰作用從根運(yùn)輸?shù)饺~，標(biāo)號④代表的物質(zhì)能通過篩管的運(yùn)輸?shù)竭_(dá)植物體各處的細(xì)胞．
（4）植物在進(jìn)行光合作用的同時還在進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用是生物的共同特征，任何活細(xì)胞都在不停地進(jìn)行呼吸作用，其實(shí)質(zhì)都是分解有機(jī)物釋放能量，供生命活動所需，呼吸作用主要是細(xì)胞的線粒體內(nèi)進(jìn)行的．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．動物都有與各自的生活環(huán)境和習(xí)性相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征．請分析回答問題：
（1）青蛙的幼體生活在水中，用鰓呼吸
（2）蜥蜴受精卵較大，卵內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)較多并含有一定的水分，卵有堅(jiān)韌的卵殼保護(hù)適應(yīng)陸地生活．
（3）蛔蟲身體表面有一層密不透水的外骨骼可以抵抗消化液的侵蝕，起保護(hù)作用．
（4）家鴿飛翔時需要消耗大量的氧，因此，除了用肺呼吸以外，還有氣囊輔助呼吸．
（5）狼、鹿等哺乳動物具有高度發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官，能夠?qū)?fù)雜多變的環(huán)境及時做出反應(yīng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．血液透析室為腎衰竭的人進(jìn)行排泄活動的一種治療方式，透析相當(dāng)于人體生理活動中的（　�。�
A．腎單位形成尿液B．腎小管的重要吸收作用
C．腎小球和腎小囊內(nèi)壁的濾過作用D．汗腺排汗

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．閱讀以下實(shí)驗(yàn)探究過程：
①用線掉著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉．
②換成用線掉著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍，蟾蜍會像對待小蝗蟲那樣吞吃掉盜虻．
③接著用線吊者大野蜂來逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來．
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了．
⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍．蟾蜍也是不去吞吃了．
⑥最后，還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吞吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽．
回答問題：
（1）實(shí)驗(yàn)①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這是先天性行為，這種行為是由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)控制的．
（2）實(shí)驗(yàn)④說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗(yàn)，對大野蜂有了識別，而不再吞吃，這是學(xué)習(xí)行為．
（3）實(shí)驗(yàn)⑤說明了蟾蜍利用經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力比高等動物的能力弱．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．播種時選粒大飽滿的種子，其主要原因是（　�。�
A．籽粒大的種子便于機(jī)械播種B．種子含大量的供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì)
C．播種時使用方便D．粒大的種子省水省肥

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖分別是植物細(xì)胞和動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）動物細(xì)胞和植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是[②]細(xì)胞膜、[③]細(xì)胞核和[④]細(xì)胞質(zhì)．
（2）圖中[⑥]所指示的結(jié)構(gòu)是葉綠體．
（3）制作臨時裝片，細(xì)胞染色最深的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核．
（4）切開熟透的西瓜時，有淺紅色的汁液出來，這些汁液主要來自[⑤]（填序號）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于單細(xì)胞生物的敘述錯誤的一項(xiàng)是（　�。�
A．大腸桿菌、酵母菌、衣藻、變形蟲、草履蟲等都屬于單細(xì)胞生物
B．在低倍鏡下觀察草履蟲的運(yùn)動時，可以在培養(yǎng)液的液滴上放幾絲棉花纖維
C．單細(xì)胞生物有對人類有益的，也有有害的
D．草履蟲具有比較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，這是細(xì)胞分裂和分化的結(jié)構(gòu)

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