2.如圖是生態(tài)系用的碳循環(huán)示意圖,圖中①②③指的是生物的某些生理過程,“→”表示碳的流動方向,請據(jù)圖回答問題.
(1)圖中的[A]是碳參與物質(zhì)循環(huán)的主要形式,也是大氣中二氧化碳含碳的主要氣體.在此生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物成分是生產(chǎn)者
(2)在圖中所構(gòu)成的食物鏈中,[B]環(huán)節(jié)指的是食物鏈中的次級消費者,屬于第三營養(yǎng)級.
(3)除了以上的碳循環(huán),自然界中的物質(zhì)循環(huán)還包括氮、水循環(huán)等.
(4)圖中A中的碳到生產(chǎn)者體內(nèi)碳的轉(zhuǎn)化,是通過生理過程[③]光合作用實現(xiàn)的.
(5)圖中生理過程①指的是生產(chǎn)者和消費者自身所進行的呼吸作用.

分析 如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖,A大氣中的二氧化碳,B表示以初級消費者為食物,屬于刺激消費者;①生產(chǎn)者和消費者的呼吸作用.②表示古代的生物尸體的碳化作用和分解者把動植物尸體的氧化分解過程,③表示生產(chǎn)者的光合作用制造有機物.據(jù)此解答:

解答 解:(1)在大氣中,二氧化碳是含碳的主要氣體,也是碳參與物質(zhì)循環(huán)的主要形式,故A物質(zhì)是二氧化碳.生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過光合作用制造有機物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量,是生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物組成成分.
(2)圖中的食物鏈:生產(chǎn)者→初級消費者→B→三級消費者,綠色植物能進行光合作用制造有機物,因此,圖中生產(chǎn)者是綠色植物.動物不能進行光合作用制造有機物,必須直接或間接以草為食,因此動物屬于消費者.直接以生產(chǎn)者為食的動物是初級消費者,直接吃初級消費者的動物是次級消費者,屬于第三營養(yǎng)級.
(3)物質(zhì)循環(huán)是指在生態(tài)系統(tǒng)中,組成生物體的化學元素,從無機環(huán)境開始,經(jīng)生產(chǎn)者,消費者和分解者又回到無機環(huán)境中,完成一個循環(huán)過程,其特點是物質(zhì)循環(huán)是周而復始的.物質(zhì)循環(huán)包括氮、碳、水等循環(huán).
(4)光合作用把二氧化碳和水合成有機物,放出氧氣,同時把光能轉(zhuǎn)變成化學能儲存在制造的有機物里;所以綠色植物被稱為綠色的“能量轉(zhuǎn)換器”,是因為它能夠吸收太陽光能,并吸收圖中的[A]二氧化碳氣和土壤中的水,在細胞內(nèi)的葉綠體中合成淀粉等有機物,同時將光能轉(zhuǎn)變成化學能,儲存在有機物中.由圖可知:③表示植物的光合作用,把從環(huán)境中得到的二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣
(5)由圖可知:①表示動植物的呼吸作用,把有機物分解成二氧化碳和水,排到大氣當中.
故答案為:(1)二氧化碳;生產(chǎn)者
(2)次級消費者;三;
(3)氮、水循環(huán);
(4)③光合作用;
(5)呼吸作用.

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運用所學知識解釋實際問題.

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(2)圖中卵細胞①的基因組成為a
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(4)子女③表現(xiàn)出的性狀為白化。ㄌ睢澳w色正!被颉鞍谆 保
(5)這對夫婦已生育的兩個孩子都是男孩,若再生育一個孩子,是女孩的概率為50%.

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(2)在該實驗中,起對照作用的是1號試管.
(3)隔水加熱的水溫設(shè)定為37℃的原因是37℃接近人體體溫,酶的活性最強.
(4)滴加碘酒后,[2]號試管出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象是不變藍,[2]號試管發(fā)生這種變化現(xiàn)象的原因是2號試管中含有唾液,唾液中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒌矸鄯纸鉃辂溠刻牵虼说渭拥庖汉蟛蛔兯{色.
(5)如果再增加一個與2號試管條件相同的3號試管,但將試管內(nèi)的淀粉漿糊換成饅頭快,并且沒有攪拌,在37℃水里面恒溫10分鐘后冷卻滴加碘液,根據(jù)實現(xiàn)現(xiàn)象,可以說明該實驗要模擬探究的是人口腔中牙齒咀嚼和舌的攪拌的功能.
(6)如果將水浴過程燒杯中的水換為5℃,再重復實驗過程,則2號試管里出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象是藍色,其原因是酶發(fā)揮催化作用需要適宜的溫度.

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