A. | 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體 | B. | 細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→植物體 | ||
C. | 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體 | D. | 細(xì)胞→組織→器官→植物體 |
分析 植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是:細(xì)胞→組織→器官→植物體;
動(dòng)物體體的結(jié)構(gòu)層次從小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體.據(jù)此解答.
解答 解:植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞,由細(xì)胞再組成組織,構(gòu)成植物體的主要組織有:保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織和分生組織.不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成器官,植物有六大器官:根、莖、葉、花、果實(shí)和種子,由這六大器官直接構(gòu)成整個(gè)植物體.可見(jiàn)植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體;
細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,人體是由細(xì)胞分化形成組織,人體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等,再由這幾種不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官,再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng),人體有消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng).最后由八大系統(tǒng)構(gòu)成完整的人體.因此動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體.
故選:D
點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵是熟練掌握動(dòng)物和植物的結(jié)構(gòu)層次,明確動(dòng)物體比植物體多了系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)層次.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 森林生態(tài)系統(tǒng) | B. | 草原生態(tài)系統(tǒng) | C. | 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) | D. | 沙漠生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌是多細(xì)胞的個(gè)體 | B. | 用肉眼可以看見(jiàn) | ||
C. | 細(xì)菌對(duì)人類(lèi)都是有害的 | D. | 細(xì)菌與病毒的結(jié)構(gòu)不同 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 彈鋼琴的機(jī)器人 | B. | 火山爆發(fā)時(shí)噴出的巖漿 | ||
C. | 慢慢吹大的氣球 | D. | 饅頭上長(zhǎng)出的“白毛” |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 受精卵開(kāi)始分裂 | B. | 胎兒胚形成 | ||
C. | 嬰兒剛出生時(shí) | D. | 精子和卵細(xì)胞結(jié)合時(shí) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)刺激發(fā)生反應(yīng) | B. | 遺傳 | C. | 多樣性 | D. | 適應(yīng)性 |
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