10．根據(jù)下面的材料回答問(wèn)題．
在探究“螞蟻的取食行為”中，在兩塊濾紙上分別放上甜食和咸食，觀察螞蟻更趨向于去哪里取食．在訓(xùn)練小鼠走迷宮的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在迷宮的出口處放置小鼠愛(ài)吃的食物，在進(jìn)口處放入小鼠．當(dāng)小鼠走入死胡同時(shí)，它就會(huì)掉頭尋找另外的出口．經(jīng)過(guò)幾次嘗試和錯(cuò)誤后，小鼠能夠?qū)W會(huì)直接找到食物．
（1）從行力獲得的途徑來(lái)看，螞蟻取食甜食屬于先天性行為，該行為能讓螞蟻得以生存下去；小鼠走迷宮的行為屬于學(xué)習(xí)行為，該行為能讓小鼠生活得更好．
（2）蚯蚓走迷宮要經(jīng)過(guò)約200次的“嘗試與錯(cuò)誤”才能學(xué)會(huì)直接爬向潮濕的暗室，而小鼠只要經(jīng)過(guò)幾次“嘗試與錯(cuò)誤”即可吃到食物．這說(shuō)明動(dòng)物越高等，其學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)．

分析 （1）先天性行為是指動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，是動(dòng)物的一種本能行為，不會(huì)喪失．
（2）后天性學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來(lái)的新的行為．

解答 解：（1）從行為獲得的途徑來(lái)看，螞蟻取食甜食的行為是生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的先天性行為，該行為能讓螞蟻得以生存下去．；小鼠走迷宮的行為是通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來(lái)的學(xué)習(xí)行為．該行為能讓小鼠生活得更好．（2）蚯蚓走迷宮要經(jīng)過(guò)約200次的“嘗試與錯(cuò)誤”才能學(xué)會(huì)直接爬向潮濕的暗室，而小鼠只要經(jīng)過(guò)幾次“嘗試與錯(cuò)誤”即可吃到食物．蚯蚓是無(wú)脊椎動(dòng)物中比較低等的，而小鼠為哺乳動(dòng)物屬于高等動(dòng)物，所以動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越強(qiáng)，適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的能力越強(qiáng)．動(dòng)物越低等，學(xué)習(xí)能力就越弱，學(xué)會(huì)某種行為中“嘗試”和“錯(cuò)誤”的次數(shù)就越多．
故答案為：（1）先天性；生存；學(xué)習(xí)；更好；
（2）強(qiáng)

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物行為獲得途徑和特點(diǎn)、及社會(huì)行為的特點(diǎn)和動(dòng)物通訊的方式．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．下面是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，看圖思考并回答下列問(wèn)題．注意：在[]填寫(xiě)圖中序號(hào)、在   填寫(xiě)結(jié)構(gòu)名稱） 

（1）圖A為動(dòng)物細(xì)胞，圖B為植物細(xì)胞．
（2）圖中含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)名稱是②；被稱為細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)是圖中的（填序號(hào)）1和②，圖B中結(jié)構(gòu)①的名稱是細(xì)胞壁．
（3）能將細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物分解并釋放能量，供給細(xì)胞各種生命活動(dòng)利用的結(jié)構(gòu)是線粒體，存在于圖中的（填序號(hào)）3、⑥；
（4）圖B中結(jié)構(gòu)⑤的名稱是葉綠體，它的功能是綠色植物進(jìn)行光合作用．
（5）切西瓜的時(shí)候會(huì)流出許多汁液，若上述圖中，有一種屬于西瓜細(xì)胞，則汁液主要來(lái)自該細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[④]液泡．
（6）杜鵑（一種植物）與杜鵑鳥(niǎo)的細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是前者具有液泡、葉綠體、細(xì)胞壁．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．當(dāng)人雙臂處于自然下垂?fàn)顟B(tài)時(shí)，下面描述正確的是（　�。�
A．肱 二頭肌收縮，肱三頭肌舒張B．肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮
C．肱二頭肌收縮，肱三頭肌收縮D．肱二頭肌舒張，肱三頭肌舒張

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于細(xì)胞分裂的描述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞分裂是指一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程
B．植物體內(nèi)所有細(xì)胞都有分裂能力
C．細(xì)胞分裂的過(guò)程會(huì)出現(xiàn)染色體等結(jié)構(gòu)
D．細(xì)胞分裂時(shí)染色體平均分成兩等份

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．葵花朵朵向太陽(yáng)，描寫(xiě)的生命現(xiàn)象是（　　）
A．生物的生長(zhǎng)發(fā)育B．生物的遺傳和變異
C．生物對(duì)外界刺激的反應(yīng)D．生物能適應(yīng)一定的環(huán)境

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．以下是各種微生物，看圖回答問(wèn)題：（填寫(xiě)序號(hào)）

（1）A與B、C在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是：A無(wú)成形的細(xì)胞核．
（2）圖中屬于無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)微生物的是D．
（3）圖中進(jìn)行孢子生殖的是B、C，C常常進(jìn)行出芽生殖．
（4）制作葡萄酒時(shí)，可以利用圖中微生物C（填生物名稱）進(jìn)行發(fā)酵．
（5）D的營(yíng)養(yǎng)方式是寄生．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列屬于軟體動(dòng)物的是（　　）
A．河蚌B．家鴿C．家兔D．蚯蚓

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

19．生物體細(xì)胞內(nèi)分解有機(jī)物并釋放能量的主要場(chǎng)所是線粒體．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．圖中表示生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)共有食物鏈5條．
（2）生產(chǎn)者是草．
（3）該食物網(wǎng)中，數(shù)量最多的是草．
（4）要使該食物網(wǎng)成為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，需加的成分是分解者和非生物部分．
（5）在這一生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者和消費(fèi)者的關(guān)系是吃與被吃．
（6）請(qǐng)寫(xiě)出最長(zhǎng)的食物鏈：草→鼠→蛇→鷹．

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同步練習(xí)冊(cè)答案